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文本内容:
《触摸春天》的精品教案 设计理念 1.要让学生产生阅读体验,就得让学生沉浸在课文丰富的情感世界中反复诵读涵咏,品味语言文字的魅力和课文的人文意蕴 2.个性化阅读凸显学生个性的张扬,生命活力的释放,强调学生主体性的发挥阅读教学中的个性化阅读有赖于教师的引导和促进 3.注重课内外的紧密结合,拓宽学习语文的渠道,培养学生搜集信息的能力 教材简析 《触摸春天》是人教版实验教材四年级下册的一篇课文这篇简短的抒情散文真切描写了一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事,表达了盲童热爱生活,珍爱生命的强烈追求文章文笔细腻,用词丰富、优美 本组以热爱生命为主题选有四篇有关生命的课文,目的是让学生体会生命的美好,从而思考如何对待生命,热爱生命 教学目标 知识与技能目标能够正确、流利、有感情地朗读课文;理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的道理,体会其表达效果,增加语言积累 过程与方法目标引导学生在熟读的基础上,自主发现含义深刻的句子并进行反复研读、思考,结合上下文和自己的生活实际体会语句的含义,在交流中不断完善、升华自己的认识 情感态度价值观目标引导学生通过学习课文体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱 教学重难点 怎样引导学生从盲童的角度,体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望,是本课教学的难点,因为学生缺少体验教学重点是让学生体会课文中的优美语句所表达的情感,可以结合思考练习题重点来体会 教学过程
一、复习旧知、导入新课 1.用自己喜欢的方式汇报理解的字或词 2.回顾这篇文章主要讲了什么内容? 3.齐读课题
二、自主探究、初感奇迹 1.用自己喜欢的方式读课文找一找,安静创造了哪些奇迹?批注 2.教师巡视
三、品词析句、探究体悟 教师引导学生汇报,并结合重点句子进行深入体会 1.安静在花丛中穿梭她走得很流畅, 没有一点儿磕磕绊绊
(1)你为什么认为这是奇迹?
(2)安静为什么会走得如此流畅? ...。