还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
XX党员教师微型党课教案 师德即教师的职业道德,是教师从事教育教学劳动所应遵循的道德规范和必备的道德品质从教师的道德追求到教师的道德品质和良好行为习惯的养成,是一个长期而艰苦的过程,如何促进教师的道德品质和良好行为习惯的养成呢
一、提高师德修养的基本途径 师德修养不论是提高认识、培养情感,还是确立信念、锻炼意志都离不开理论的学习、实践的锻炼以及相互借鉴把理论和实践结合起来,是教师师德修养的基本途径
1、加强学习,勇于创新 加强自身的学习,是教师师德修养的必要途径正确的理性认识,是自觉行动的前提教师师德修养离不开科学的理论学习古人说“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”,其中的“学、问、思、辨”,讲的就是通过学习与思考,提高辨别是非的能力离开了科学的思想理论为指导,教师师德必然会迷失方向 第一,认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表思想,不断从中汲取精神营养,提高认识,树立科学的世界观和人生观和价值观树立远大的社会理想只有透彻地认识人生价值,深刻地把握社会发展规律,才能摆正个人和事业的位置,正确处理义与利,奉献与索取的关系,才能明确自身发展的方向第二,学习教育科学理论教育科学是人类长期教育实践的概括和总结学习和掌握教育科学理论,有助于教师深刻的理解师德修养的必然性和合理性,从而提高履行师德修养的自觉性第三,学习优秀教师的模范事迹,在心中确立崇高的师德榜样,升华自己的师德境界因为一切优秀教师的道德实践,都是师德规范原理在教育教学活动中的具体化,具有鲜明、生动、形象的特点只要教师像古人说的那样见贤思齐,见不贤而内自省,就一定会有益于师德品质的养成
2、参与实践,总结经验 道德修养不能脱离社会实践,这是马克思主义关于提高一切个人修养的根本观点,也是我们的师德修养与古代一些思想家所讲的道德修养的根本区别所在以中国古代唯心主义哲学为基础的脱离社会实践的修养认为道德是先天禀赋的,人们只要能够自省,就可以“明心见性”、“致良知”,达到“至善”的境界我们的师德修养当然不能走这条脱离实际的路 实践是认识的基础,也是道德修养的基础马克思主义认为“人们只有在改造客观世...。