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文本内容:
语文课文荷塘月色教案 第一单元 一单元课文特点
1.本单元由两篇散文、一篇杂文和一篇悼词组成 2、本单元课文涉及作者生活的时代背景,有的比较隐晦地表达了自己的心情,有的形象地提出自己的主张,有的概括了人物一生的伟大业绩,有的在貌似纯知识的“东拉西扯中, 含蓄婉转地表达出自己的思想感情只有认真推敲词语和句子,才能真正理解作品的深刻含义 3、本单元四篇课文中所运用的修辞手法十分丰富,应该仔细揣摩作者运用修辞手法的妙处所在 二单元教学目标
1、本单元的重点教学目标 是引导学生揣摩语言揣摩语言的实质是在一定的语境中,对语言的深层含义、感情色彩等,进行辩析、品味在阅读中只有注意语言,领会关键词 语和关键语句的真正内涵和表达作用,理解作者运用语言的技巧,才能不断增强自己的语感
2、要掌握在阅读过程中揣摩语言的技巧,学会抓取关键词语和关键句子,并结合语境进行揣摩和理解 三单元教学重难点
1、阅读教学把阅读分为四个阶段,即感知阶段、理解阶段、表述阶段和评价阶段 揣摩教学把阅读分为四个阶段,即感 知阶段、理解阶段、表述阶段和评价阶段揣摩语言属于第二个阶段,即在感知内容的基础上,在一定的语境中对关键词语和关键语句的深层含义、感情色彩和表达作用等进行辩析、品味和理解,以彻底理解文句含义,并依靠自己独立思考,在感知、表象再创造的基础上,借助于思维加深对读物的理解
2、揣摩语言离不开语境“语境”是“语言环境”的简称张志公先生说“所谓语言环境,从比较小的范围来说,对语义影响最直接的,是现实的语言环境,也是说话和听话时的场合以及话的前言后语此外,大至一个时代、社会的性质和特点,小至交际双方个人的情况,如文化教养、知识水平、生活经验、语言风格和方言基础等,也是一种语言环境,与现实的语言对称,这两种语言环境可以称为广义的语言环境”前者“现实的语言环境”习惯称为“内部语境”,后者“广义的语言环境”习惯称为“外部语境”要彻底理解语句含义,必须把语句放到一定的语言环境中去反复揣摩思考
3、揣摩语言还要学会抓取关键语句关键语句在文章中有多种...。