还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
反比例的意义教学教案 教学内容p47例
2. 教学目标
1、理解反比例的意义,能根据反比例的意义,正确的判断两种量是否成反比例
2、通过引导学生讨论探究,分析合作,使学生进一步认识事物之间的联系和发展变化的规律
3、初步渗透函数思想 教学重点引导学生总结出成反比例的量,是相关的两种量中相对应的两个数积一定,进而抽象概括出成反比例的关系式. 教学难点利用反比例的意义,正确判断两个量是否成反比例. 教法自主探究,合作交流 学法小组合作交流 教具:课件 教学过程
一、定向导学5分.
1、下面两种量是不是成正比例为什么 购买练习本的价钱
0.80元,1本;
1.60元,2本;
3.20元,4本;
4.80元6本.
2、成正比例的量有什么特征口答
3、出示学习目标
1、理解反比例的意义,能根据反比例的意义
2、正确的判断两种量是否成反比例
二、自主学习15分.
1、教学p47例2 思考 a、表中有哪两种量?这两种量相关联吗?为什么? b、水的高度是否随着底面积的变化而变化?怎样变化的? c、表中两个相对应的数的比值各是多少?一定吗?两个相对应的数的积各是多少?你能从中发现什么规律吗? d、这个积表示什么写出表示它们之间的数量关系式
(2)从中你发现了什么?这与复习题相比有什么不同? a、学生讨论交流 b、引导学生回答
(3)教师引导学生明确因为水的体积一定,所以水的高度随着底面积的变化面变化底面积增加,高度反而降低,底面积减少,高度反而升高,而且高度和底面积的乘积一定,我们就说高度和底面积成反比例关系,高度和底面积叫做成反比例的量
(4)如果用字母x和y表示两种相关的量,用k表示它们的积一定,反比例可以用一个什么样的式子表示?板书x×y=k(一定)
三、合作交流6分
1、成反比例的量应具备什么条件?
2、数学书第48页的做一做,学生独立完成,集体订正 ...。