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文本内容:
雷雨第一课时教案 教学目标
1、会认“压,乱,垂,虹”四个生字,会写一个生字“垂
2、有感情地朗读课文,充分感受雷雨前的情景,初步感知雷雨中,雷雨后的景象
3、联系生活,培养学生有观察天气变化的意识 重点 感受雷雨前的情景 难点 联系生活感知,感情朗读雷雨前描写 教学过程
一、揭示课题,整体感知课文
1、雨有很多种,你知道有哪些雨 板书雨学生自由说
2、今天我们将要迎接的就是一场雷雨 板书雷雨 小朋友们见过雷雨吗你见过的雷雨是什么样的呢 老师提示雷雨一般是在什么季节下的 夏天午后 小学生形象思维占主体地位,雷雨可以说是学生记忆中的一个影象引导学生回忆自己的切身体验,激发学生的学习兴趣,为课文的学习作铺垫教学过程中,学生回答见过的雷雨是什么样时,描述的语言比较苍白,学生在接下去的课文阅读中与自己对雷雨的表达形成对比,可以感受到课文语言描述的魅力
3、有一位小朋友把他观察到的雷雨景象写成了一篇文章今天,让我们一起走进18课,和这位小朋友一起看看这场雷雨吧
4、请同学们打开书本八十页,自由地朗读课文 读之前,老师有要求 ⑴读准字音,遇到不认识的字可以请教你的同桌,可以问问我这个新朋友,也可以请这里的小鹦鹉们帮助你 课件出示带拼音生字压,乱,垂,虹 ⑵标段落序号 对低年级学生来说,这里采用命令式的要求,不如借鉴梁老师的教给学生读书方法你遇到不认识的字怎么办呢让学生自己去发现去说,把主动权交给学生,让学生更乐意去读
二、学习生字
1、读准生字音 刚才小朋友读得非常认真,谁来当当小老师带着大家读一读这儿的生字 小老师带读提示垂是翘舌音──同桌检查读请同桌互相检查着读一读,比比谁读得好──开火车读
2、读准了字音,那么,它们的样子你们都记住了吗你有什么好方法记住它们 小朋友记字的方法可真多 这里四个生字的读音对学生来说相对较容易,可以适当减少...。