还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
物理课《声音的特性》的教案 【设计理念】 本课设计有两条主线,一是以活动为主线,创设物理情景,让学生通过直观感受和探究体验熟悉声音的三种不同特征,二是以问题为主线,激发学生主动参与、积极思考,在合作交流中相互启发,深化对概念的理解和应用声音的特征对学生而言比较陌生,为合理分化难度,在新知识的学习中,本课设计都特别突出几个环节丰富感性认识→形成抽象概念→物理情景识别→深化概念理解→应用、交流与想象→矫正认识偏差→小结知识要点,以便让学生更好地理解知识的发生发展过程在教学过程中,注重采用实验、观察、比较、探究、讨论、想象、练习、归纳、演绎等多种方法,积极创设引导学生主动参与的教学环境,着重培养学生的科学方法与创新思维、充分调动学生的兴趣和求知欲,使每个学生都能感受到获得知识、应用知识的快乐,从而得到不同的发展 【教材分析】 1.通过体验、探究等方式引导学生了解声音的三个要素 2.通过声音的速度估测增强学生对声速的感性认识,熟悉速度的测量 【学情分析】 1.学生有强烈的活动探究欲望,在方法和环节的把握上不够成熟 2.学生对声音较为熟悉,而对其特征、规律缺乏认识 3.学生的直观感性思维较好,而对音调、音色等的抽象思维不够 【教学目标】 1.借助生活经验了解声音的三个要素和声速 2.借助探究活动增强体验,培养能力、学会思维与合作 3.通过过程感受激发想象能力和民族精神 【教学过程】
一、引入新课 (师)创设情境,引发心理需求 1.播放音乐(千差万别的声音) 2.这些声音有何不同? (生)听音乐、描述感受
二、活动 1探究声音的强弱与哪些因素有关? (师)创设问题,引发表现欲和求知欲 问题设置、过程引导(以打鼓为例) 1.鼓声是怎样产生的? 2.怎样能显示出鼓面的振动? 3.要使鼓声更响些,你会怎样做? 4.鼓声的强弱可能与什么因素有关? 5.怎样做能显示出鼓面振动幅度的大小? (生)首战告捷,获得心理满足 思...。