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文本内容:
《
2、5的倍数的特征》数学教案 教学目标
1、掌握
2、5倍数的特征
2、理解并掌握奇数和偶数的概念
3、能运用这些特征进行判断
4、培养学生的概括能力 教学重点和难点
1、是
2、5倍数的数的特征
2、奇数和偶数的概念 教学用具投影片 教学过程
一、复习准备
1、提问
①说出20的全部因数
②说出5个8的倍数
③26的最小因数是几?最大因数是几?最小的倍数是几?
2、按要求在集合圈里填上数
二、学习新课
(一)2的倍数的特征
1、教师练习2右边集合圈里的数与左边圈里的数是什么关系? 教师请观察右边圈里的数,它们的个位数有什么特点? 个位上是0,2,4,6,8 教师请再举出几个2的倍数,看看符不符合这个特点? 学生随口举例 教师谁能说一说是2的倍数的数的特征? 学生口答后老师板书个位上是0,2,4,6,8的数,都是2的倍数
2、口答练习投影片请把下面的数按要求填在圈内(是2的倍数,不是2的倍数) 1,3,4,11,14,20,23,24,28,31,401,826,740,1000,6431 学生口答完后,老师介绍奇数和偶数的定义 板书上面两个集合圈上补写出“偶数”,“奇数” 教师上面两个集合圈里该不该打省略号?为什么? 学生讨论后老师说明 在本题所列的有限个数里,奇数、偶数都是有限的,但是自然数是无限的,奇数、偶数也是无限的,所以集合圈里要写上省略号 教师奇数、偶数在我们日常生活中你遇到过吗?习惯上称它们为什么数?单数、双数
3、练习先分小组小说,再全班统一回答
①说出5个2的倍数(要求两位数)
②说出3个不是2的倍数的三位数
③说出15~35以内的偶数
④50以内的偶数有多少个?奇数有多少个?
(二)5的倍数的特征
1、教师先在黑板上画出两个集合圈...。