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文本内容:
《画家和牧童》的教案设计
一、设疑导入 先板书好画家写得大一些,牧童写的小一些,同学们今天我们要学习《画家和牧童》,谁来把课题读一读,你发现了什么?是啊,一个是有名的画家,一个是小小的牧童,那么画家和牧童之间会发生什么事呢?
二、指名初读课文 1、下面让我们自由朗读课文,一起到课文中去看看吧如果要想把课文读好,首先要把每个字读对,每个句子读通顺,遇到不认识的字,借助拼音,或请教同学 2、同学们读得很投入,相信一定能流利的朗读课文了,老师想听听你们美妙的读书声,愿意展示一下自己吗? (指名请同学朗读)
三、初步感知课文 1、同学们,在你们读和听的过程中,你从课文中知道了些什么? (学生自由的发表自己的见解) 2、那你喜欢文中的谁?你们再好好的把课文读一读,并说说你是从课文哪些句子的描写上喜欢上他的?并说说自己为什么喜欢? (学生再次读课文) 3、学生读句子 (问这句话写了他的什么?)
四、朗读感悟课文,培养语感 1、指导学生读第一段 生当有同学说我喜欢画家戴嵩时,因为他非常有名,画也画的好 (此时,进行引导) 师是吗?从哪句可以看出来,引导学生读他的画一挂出来,就有许多人观赏.这说明了什么? (说明他的画很受大家的喜欢,画的非常好,板书“画的好”一下子就把人们吸引住了) (出示课件让学生读“他的画一挂出来,就有许多人观赏”并试着用上一……就……进行说话训练) (引导学生读第一句)而且没有不点头称赞的,有钱的人还争着花大价钱购买,多厉害呀,教师都有点佩服他了,那么请同学读出佩服的语气 2、指导读第三段 戴嵩的画不仅画的好,还画的快?你发现了吗? 学生找句子“沉思片刻时,还有一会儿,一会儿”(板书“画得快”) (出示课件,可联系插图理解,浓墨涂抹和轻笔细描,让学生读句子,你能否也能用一会儿,一会儿说话) (引导学生朗读第二段,读出胸有成竹,自信的语气) 3、指导学生读3~4段 师是啊,戴嵩的画画的这么快,这么...。