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九年级语文下册教案 xx-02-23 《月下独酌》 教学目标1领会诗歌的意象和作者的情感 2背诵课文,学习佳句 3学习对月光的写法 教学重点领会诗歌的意象和作者的情感 教学难点背诵课文,学习佳句 教学内容月下独酌 李白花间一壶酒,独酌无相亲举杯邀明月,对影成三人 月既不解饮,影徒随我身暂伴月将影,消遣娱乐须及春 我歌月徘徊,我舞影零乱醒时同交欢,醉后各分散 永结无情游,相期邈云汉 佛教中有所说的立一义,随即破一义,破后又立,立后又破,最后得到究竟析方法用现代话来说,就是先讲一番道理,经驳斥后又建立新的理论,再驳再建,最后得到正确的结论关于这样的论证,一般总有两边,相互破、立可是李白这首诗,就只一个人,以独白的形式,自立自破,自破自立,诗情波澜起伏而又纯乎天籁,以是一直为后人传诵 诗人演员出场时,背景是花间,道具是一壶酒,登场脚色只是他自己一个人,动作是独酌,加之无相亲三个字,场面单调得很于是诗人忽发奇想,把天边的明月,和月光下自己的影子,拉了过来,连自己在内,化成了三个人,举杯共酌,冷清清的场面,就热闹起来了这是立 可是,尽管诗人那样盛情,举杯邀明月,明月毕竟是不解饮的至于那影子呢虽然如陶潜所说的与子相遇来,未始异悲悦,憩荫若暂乖,止日终不别《影答形》,但毕竟影子也不会喝酒;那么又该怎么办呢姑且暂将明月和身影作伴,在这春暖花开之时春逆挽上文花字,及时消遣娱乐吧!顾影独尽,忽焉复醉陶潜饮酒诗序中语这四句又把月和影之情,说得虚无不可测,推翻了前案,这是破 其时诗人已经渐入醉乡了,酒兴一发,既歌且舞歌时月色徘徊,依依不去,好像在倾听佳音;舞时自己的身影,在月光之下,也转动零乱,似与自己共舞醒时相互欢欣,直到酩酊大醉,躺在床上时,月光与身影,才无可奈何地分别我歌月徘徊,我舞影零乱,醒时同交欢,醉后各分散,这四句又把月光和身影,写得对自己一往情深这又是立 最后二句,诗人真诚地和月、影互相约定永结无情游,相期邈云汉然而月和影毕竟还是无情之物,把无情之物,结为交游...。