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文本内容:
学习2的形成幼儿园小班数学教案 活动目标
1、学习2的形成,知道1添上1是
2.
2、认读数字“1”和“2”
3、有秩序地操作学具,喜欢参加数学活动 活动准备
1、教具准备“坐汽车”;“数字卡片”
2、学具准备“坐汽车”;“数字卡片”;雪花片若干(2片为一套)
3、《操作册》第二册第15页 活动过程
1、预备活动 今天张老师想和小朋友来玩一个游戏,这个游戏叫“大拇指在哪里” 玩法集体坐在椅子上,双手背后,教师问“大拇指、大拇指你在哪里?”幼儿边回答“大拇指、大拇指我在这里”边先后伸出2个大拇指教师问“1个大拇指在添上1个大拇指,是几个大拇指呀?”幼儿回答“2个大拇指”用其他手指名称替换,继续游戏
2、集体活动
(1)学习2的形成 创设情境公共汽车站台上有谁在等车,有几只小白兔在等车? 出示站台,并将一只小白兔放在站台上,教师出示数字卡片“1”,用数字1来表示这1只小兔 这1只小兔等呀等,等了好久也没有车来,真着急呀!这时,看看谁来了(出示第二只小兔)? 教师再将第二只小兔放到站台上,“这一只小兔我们也是用数字‘1’来表示”同时摆上数字卡片“1”,说“现在站台上有几只小兔?” 教师小结先来的1只小兔添上后来的1只小兔,现在站台上有两只小兔,用数字“2”表示教师边说边用手指沿两只小兔外围划圈 教师拿出数字“2”放到站台上,再将两张数字“1”卡片放回原位 用相同的方法操作其它物品演示2的形成引导幼儿说出数字
1、2分别表示的意思,将数字卡片放回原位
(2)认读数字“1”、“2” 分别说说这两个数字像什么 小结“1”像铅笔细又长,“2”像小鸭水上游 说说这里的“1”和“2”分别代表的是什么意思
(3)小结1只小兔添上1只小兔,就是2只小兔一个物品添上一个物品,就是两个物品,1添上1就是
2.
3、分组活动 第一组操作学具“坐汽车”每拿出一只小兔就用相应的数字卡片表示 ...。