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小学语文火烧云说课稿《火烧云》是义务教育课程标准实验教科书语文四上册第4课这篇课文选自本教材的第一单元,本单元四篇课文都是写景,让学生注意了解课文叙述的顺序,欣赏大自然中那些变幻无穷的“美丽景象”以下是的关于火烧云说课稿,希望大家认真阅读!
一、说教材《火烧云》这篇课文描绘了晚饭过后夕阳西下时,天空中火烧云颜色和形状的变化,表现了人们对生活、对大自然的喜爱之情全文以“变”字统领全篇,且节节有“变”,使自然之美、人与物之美在“变”中表现得淋漓尽致,是一篇非常优美的写景之作全文结构完整,层次清晰;内容丰富,富于变化;语言富有韵律美,清新动人文中景物美和语言美有机地融为一体,让读者充分领略了火烧云这一自然景观的绚丽多彩通过学习本文,可以激发学生热爱生活、热爱大自然的情趣,培养学生丰富的想象能力
二、说教学目标和重难点1教学目标
1.学会生字新词
2.理解课文内容,了解火烧云的绚丽多彩和形态多变的神奇激发学生热爱自然、观察自然、探索自然的兴趣
3.有感情的朗读课文,选择自己喜欢的段落背诵下来
4、想象力的培养《语文课程标准》指出“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能”这就告诉我们,在教学中,教师要积极挖掘教材
三、说教法一堂好的语文课应是书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、读读写写这也是我在本课中努力实现的教学思想教学《火烧云》这篇课文不仅是为了让孩子们知道火烧云的特点,更重要的是引导学生学习课文中优美生动的语言,学习如何表达,着重训练学生的语感根据这个要求和课文的特点,主要采取了以下3种教法在读中感悟,个性化朗读
1、阅读是学生的个性化行为,不应以老师的指派来代替学生的阅读,从一开始就要有意识地鼓励学生自主选择阅读内容,并逐步培养起对课文的感受、理解、欣赏和评价的能力朗读教学要注意体现层次性读通、读熟和读出感情
2、合作探究引导学生自学、讨论、交流和展开想象为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境,使学生主动参与到探究过程当中,培养学生的创新意识和自学能力
3、对比理解重点词句教学时通过读句子,分析两个对比句的异同,加深对重点词句的理解,有效地为突破难点服务
四、说学情、学法孩子们都看到过火烧云,却并未仔细的观察,研究过火烧云心中有对火烧云的好奇,却还未曾有作者那么深的感受所...。