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《触摸春天》评课稿5篇篇一《触摸春天》评课稿《触摸春天》是人教版四年级下册“认识生命”这一组教学内容的开篇文章这篇课文讲了一位盲童安静在花丛中用手触摸春天,无意中抓住并放飞一只蝴蝶的事课文篇幅不长,但文字十分深刻、优美,以往常被当做朗诵的范本,对四年级学生理解起来有一定难度吴老师今天上的是第二课时教学的重点在深入体会一些关键语句的含义,理解盲童对生活的热爱平时就听闻吴老师上课激情澎湃,今日有幸观摩学习,实在让我获益匪浅吴老师的课是一堂精彩的经验展示课在她的课上,我们看到吴老师在培养学生的读书习惯上花了很大一番功夫一是朗读习惯吴老师的课是“读领风骚”,她花了大量的课堂时间让学生进行自主阅读,体现了学生在课堂上的主体地位
(一)注意指导朗读的层次性她先带领学生从课题入手,读出“触摸”就是“轻轻的抚摸”意思;再引导学生通过快速浏览抓住课文大意;在学生通读全文的基础上,她引领学生走进课文语言,进行朗读指导,让学生在读中领悟,在读中发现,培养学生的语感
(二)吴老师注重朗读形式多样性在读中采用听读、范读、自由读、个别读、集体读、想象读、探究品读等形式加以点拨指导、读懂文本内涵例如在感受安静捕获蝴蝶那一刻的心情时,吴老师通过音乐、图片、动作,让学生进入课文情境,体会到作者用词的精妙,也体会到安静内心的快乐
(三)吴老师非常关注孩子的阅读习惯在每一次读书前,她都会提出具体的要求例如在品读课文前,她要求孩子们边读边圈画关键词,在书本的旁边写批注由于课堂时间有限,她只挑选了几个学生做展示,但下课后我去看,每个孩子的书本都是写的满满的,有的孩子还写的特别精彩可见吴老师平时对孩子的阅读习惯的培养真是卓有成效二是课堂习惯对于新教师来说,站稳讲台必须要有一定的组织课堂能力听课时我不仅关注老师对教材的把握,还特别留心学习有经验的老师是如何与学生互动,如何调控课堂的吴老师班上的学生有几点习惯特别值得我在班上推广
1、老师板书的时候,学生书空这不仅集中了学生的注意力,也帮助他们巩固识字能力
2、边读书边圈画关键词的习惯我们经常要求学生默读课文,提取信息,但对如何提取信息缺少指引而边读书边圈画关键词则是一个行之有效的方法作为一堂主题教研课,吴老师的课为我们立足课堂,做好“问题的有效性”课题研究提供了范本,我觉得她的提问内容紧扣文本...。