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小学数学观摩课的心得体会20XX年12月14~16日,我有幸参加了在海口海职院举办的小学数学“高效课堂”教学观摩研讨会在短短的三天时间里,我一共现场观摩了五节数学优质课,五位名师的精彩课堂,令我们耳目一新他们每一位老师所执教的课堪称优美在整个教学过程中,每位老师所设计的教学环节都很新颖、恰当、合理、平实,现代化的多媒体教学和老师优美幽默的语言,更是给课堂增添了活力,并激发了学生的学习兴趣同时,在老师的不断引导和激励中,学生通过自主探索、不断获得新的知识,培养了各种能力,从而也体验到了学习的乐趣并且每位老师在引领学生探究知识的同时,注重数学思想方法的渗透,这些都是值得我们学习和借鉴的下面我来谈一些自己的粗浅的体会
一、重视课前师生互动交流注意课前与学生的沟通,采取玩游戏、聊天等各种形式的师生互动消除了学生的紧张情绪,拉近了师生间的距离,减轻课堂学习的枯燥感从中我发现,有效的课前热身是调动孩子积极性的必备条件
二、合理地创造性使用与处理教材刘德武老师的讲座《创造性的使用教材》让我们深深认识到要想创造性地使用好新教材,首先必须遵循的一个原则就是“脑中有课标、心中有教材、眼中有学生”----要以课标为依据,以新教材的内容为凭借,选择适应学生发展需求的内容我们要力求做到要精读课标、深钻教材、细研学生,要根据实际情况灵活调整教材内容和要求,适当扩充和删减教学内容,尝试多种构思教师要成为教材的积极促进者、发展者,挖掘教材,超越教材,发展教材,让教材在促进学生发展的过程中真正发挥作用当然,准确理解教材是创造性使用教材的基础教材是主要的教学资源,是教与学的重要凭借要创造性地使用教材,必须以准确理解教材为基础
三、想清楚我们课堂教学究竟应该讲些什么教师在课堂中究竟起什么作用,德国教育家第斯多惠这样说“愚蠢的教师是教给真理,聪明的教师是教学生发现真理”我们教师在教学中应该是组织者、合作者、引导者在具体课堂教学操作中,教师一定要注意克服“教师话语霸权”的惯性,敢于并善于把课堂、班级“还给”学生教师需要把握好教材,做到“三讲,三不讲”,三讲是讲重点、讲难点、讲易错易混知识点;三不讲是不讲学生已经会的、不讲学生通过自学也能会的、不讲老师讲了学生也不会的在教学中,扎实落实“三讲”“三不讲”实际上是为了更好的落实精讲多练的原则和自学性原则,让学...。