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学科教学质量分析报告学校的教学质量是学校办学的根本,撰写学科教学质量分析报告可以有效地监控学校的办学质量,发现问题并及时解决问题,因此教学质量分析报告对于学校而言尤为重要,特了几篇教学质量分析报告,欢迎大家阅读转载!三年来我校教学质量总体来看逐年有所下降,双科合格率从05—06学年度的92%到XX—XX学年度的84%,下降了8个百分点语文、数学从合格率、优秀率、平均分三个方面看都有所下降虽然说下降幅度不大,但也反应出我校教育教学质量呈现出滑坡现象从各年级教学成绩来看,三年来我校的语文成绩总体变化幅度不大,保持相对比较稳定,但是也存在一定问题,如低年级在合格率、平均分、优秀率三个方面来看都很低,与中心校下达的指标相比存在的差距比较大从数学成绩分析看,相对比较薄弱,特别表现在中高学年段,达不到中心校下达的指标
一、学校教学现状分析我校现有教师11人,学生128人,教学班6个教师教学经验比较丰富,责任心较强在课程改革中能够积极转变教学理念,尝试采用新的教学方法和模式,为推动我校教育教学工作做出了积极的贡献但是也存在着许多问题,主要表现在以下几个方面
二、当前的存在主要问题
1、教育教学观念难以更新,在新课改中,部分教师自觉或不自觉地将新课程又引入了“应试教育”的老路课堂教学虽有变化,但步伐不大,教学指导思想没有根本转变不少教师对新课程改革的认识还不到位,影响新课程改革的进程
2、教师的基本素质难以适应,我校教师虽然已接受课程标准,但要全面适应新课程对教学的要求,在素质能力上还有有明显的差距教师的业务能力不够强,教学方法不够重视,课堂教学过程中就例题讲解例题,就课文读课文,就练习做练习,缺乏教学思想的渗透,学习方法的指导从测试中看,学生的阅读能力较低,写作能力较低,分析解决实际问题的能力较低说明教师在平常的课堂教学过程中渗透和训练的力度不够,只注重知识上的传授,忽视了对学生能力、情感的培养教育另外,教师的工作量重,教师平均每星期18节,很少有机会也没有时间与其他学校进行交流,也很少机会外出培训,很难得到较高层次的教学指导
3、学生没有养成良好的学习习惯从测试中看,学生做图不用三角板,量角器,圆规,凭感觉用手画,连线不用直尺很多学生书写不够规范,没有养成良好的修改、检查的习惯,这些问题说明教师在课堂教学中对学生学习习惯关注的...。