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文本内容:
《白杨》教学教案参考 采取的策略 1、我在第一课时教学后,布置学生回去把通过初读课文后自己对白杨的理解画出来收上来的图画,表现了学生对课文的理解,他们画出了白杨笔直的树干,茂盛的树冠,因此我感到学生能够理解白杨的外在特点,高大挺秀(高大、笔直、绿)像一把大伞个别理解能力较强的学生能够体会出,白杨在恶劣的环境中生长,力图在绘画中通过昏黄一体的大沙漠体现它极强的适应能力我把这些图画张贴在教室后面的展览栏中 2、在一上课我利用《小白杨》引入,并要求学生边唱边想象,学生的学习积极性被调动起来同时在文章的一开始就渗透白杨树的生长环境和白杨为边疆所做的贡献,对课文理解起到了一定的作用 3、理解体会爸爸的话 我要求学生画出爸爸介绍白杨的话 请同学们想想“哪儿”可以是哪些地方?(西北边疆、大戈壁滩、河边、山谷)你能替换成地方再来读一读第二句话吗?让学生把“哪儿”换成“河边、高山、边疆、戈壁”练说,这些地方在其脑海里便不由自主地浮现出来,由于先前的经验已经使他们知道这些地方的环境状况他们对白杨生长的环境有了具体的感受这时追问你体会出了什么?学生对于体会白杨树的适应恶劣的生长环境这一点就比较容易理解而不是生硬的戴帽这时请学生一起读这一句“哪需要它,它就很快的在哪生根发芽,长出粗壮的枝干”就使课文语言很好的与学生情感联系到一起,读起语句来声情并貌此时再来引导学生想象,在这些地方环境是十分恶劣的,炎热、寒冷风沙、干旱你能结合爸爸的话想象白杨树是怎样表现的? 出示填空题 风沙四起,白杨____________; 大雪纷飞,白杨____________; 数月干旱,白杨____________; 洪水浸泡,白杨____________; 学生们积极思考,在小组讨论的基础上学生积极发言他们说出在风沙肆虐时白杨树的许多嫩绿的枝叶被风沙打落,但白杨树依然站在那里阻挡着风沙;冬天大雪纷飞,白杨树不畏严寒,挺立在那里;遇到干旱,白杨树把根深深地抓住土壤,枝叶还是那么绿;洪水面前,白杨树不软弱也不动摇生填空补说,让学生对白杨在各种恶劣环境下顽强生长更深入的体会,让白杨的形象在心目中“立”起来当...。