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文本内容:
《奇妙的“眼睛”》图导式教案设计【教学目的要求】
1.看懂图意,知道三种奇妙的“眼睛”指的是什么
2.借助拼音朗读句子图文结合理解三种“眼睛”的作用
3.从学句中学习6个词语,从识词中学会9个生字【教学要点】朗读理解句子,学会9个生字【教前准备】挂图、字词卡片、田字格板等有条件的可备实物,或幻灯【教学时间】2课时【教学过程】第一课时【教学重点】朗读,理解句子【教学步骤】
(一)启发谈话,引入新课我们都有一双明亮的眼睛(板书“眼睛”),用它可以看书、看报、学习新的知识今天我们学习的课文是“奇妙的眼睛”(板书完整课题),课文里的眼睛并不是人的眼睛,但也是用来看东西的,所以课文里的“眼睛”这个词加上了引号它是利用了科学仪器能够看到人的眼睛所不能看到的东西,所以叫“奇妙的眼睛”“眼睛”到底指什么?学习课文以后就知道了
(二)出示图画或实物问谁能说出它们的名称你在哪儿见过?根据回答板书望远镜、显微镜、潜望镜
(三)初读课文,借助拼音读准字音,用笔在课文里划出望远镜、显微镜、潜望镜是谁的眼睛?回答后板书天文学家、医生、海军
(四)再读课文说说这些“眼睛”有什么作用回答后板书星星、细菌、敌人
(五)教师范读课文,学生看书看图,加深对图文的印象
(六)讲读句子
1.用序号标出段序
2.自读第一段,看看有几句话抽读第一段问第一句讲什么?(第一句说望远镜是谁的眼睛)第二句讲什么(第二句讲它的作用)
3.第二段让学生自读后,上黑板指着板书说显微镜是医生的“眼睛”医生有了它可以看见极小的细菌“极小”是什么意思?就是非常小,是肉眼不能看见的“细菌”告诉学生,有的细菌对人类有利,如我们吃的馒头必须有发酵菌,但很多细菌对人体有害,如同学们拉肚子时,医生就要检查你的大便里有什么细菌这些细菌只能在显微镜下才能看得清楚
4.抽读第三段,讲读第三段联系上下文理解“监视”就是用潜望镜在水里注视海面上的敌人问谁见过潜望镜?你在哪儿看见过?(学生可讲亲身经历的,或讲在书上、电视里、电影上看见过的都可以)
(七)熟读课文要求读得正确、流利[板书设计]第二课时【教学重点】识字、写字【教学步骤】
(一)看图,说说望远镜、显微镜、潜望镜是谁的眼睛?“眼睛”指的是什么?它们有什么作用?
(二)开火车...。