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文本内容:
认识=、>、<数学教学教案 认识=、>、< 仪征市新集中心学校凌广红 教学内容数学第一册第五单元第四小节 教学目标
1、在运动会的情境中,通过观察比较,了解“同样多”“多”“少”的含义,认识=、<和>表示的意思及用法,会比较以内数的大小,数学教案-认识=、>、<
2、在比较过程中渗透“一一对应”的思想,初步用一一对应的方法进行比较
3、在探索解决实际问题的方法中,发展初步的思维能力和语言表达能力,发展解决问题的策略 教学准备运动会的挂图、各种小动物的头像 教学过程
一、情境导入 谈话森林运动会开始啦,你们想不想去看看?
1、出示情景图 提问瞧,运动员登场了,同学们看一看有几支代表队?
2、学生汇报
3、在仔细看一看,每个队有几名队员? 生答
二、设计比赛方案 谈话现在四队队员要进行拔河比赛,可是比赛方案还没有呢,请你来当小裁判,你想让哪两队在一起比赛?
1、分组讨论比赛方案
2、小组汇报,教师板书
三、认识= 提问刚小朋友想出了好多种比赛方案,你们觉得哪个队比赛最能体现拔河比赛的公平? 学生回答
1、问为什么,师贴图板书
2、我们来把小兔和小猴手拉手,看看它们是不是都有好朋友? 一边说一边连线,小学数学教案《数学教案-认识=、>、<》
3、你发现了什么?生答,所以它们一样多
4、在4与4之间写=,它的名字叫“等号”,跟老师来读
5、仔细看一看等号应该怎样写?
6、你认为写等号有什么要注意呢?
7、你们观察的真仔细,教师范写,你们也能象老师一样吗,打开书试一试
四、认识>、<
1、师为什么你们觉得小松鼠队和小熊队不公平呢? 生答
2、松鼠有几只?师贴图并板书5 小熊有几只?师贴图并板书3
3、我们来看一看,教师连线 哦,通过图,小松鼠确实比小熊怎样?也就是5比3怎样?
4、我们也可以用符号来表示(板书大于号)它的名字...。