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文本内容:
语文S版四年级上册第六元教案
21、《一块特别的石头》教学设计 [教学要求] 1.指导学生有感情的朗诵课文,了解李四光探索巨石由来的过程,领会李四光是如何思考问题、提出问题的,感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质 2.引导学生读懂课文,体会作者是怎样把内容有顺序地写具体的 3.帮助学生学会认3个生字,会写5个生字,理解“特别、著名、地质学家、捉迷藏”等词语[教学重点]引导学生了解李四光探索巨石由来的过程,领会李四光是如何思考问题、提出问题的[教学难点]体会作者是怎样把内容有顺序地写具体的[教学准备]多媒体课件[教学时间] 两课时[教学过程] 第一课时
一、谈话激趣教师板画一块大石头同学们,你是否会产生一些疑问?我国著名的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了浓厚的兴趣,今天我们就来学习──《一块特别的石头》(板书课题) [此处设计意在于鼓励学生说话,不拘于形式,引发学生对课文的好奇和思考]
二、初读课文,扫除障碍 1.自己读课文,注意读准生字,把课文读通顺 2.同桌互相读课文,检查识字情况 3.分节指名读课文,相机检查巩固生字、新词的读音 [意在体现以学生为主体,运用已有知识自主学习,整体感受课文]
三、质疑解难 1.结合资料袋中的内容介绍本文主人公一李四光 2.学生针对课文内容质疑,师生共同解疑
(1)对预习认真,能主动、正确解疑的同学给予表扬
(2)主要解决以下疑难
(3)完整地齐读课文
(4)说说课文主要写了些什么内容? ——李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问,通过自己许多年的研究终于弄明白了巨石的由来
四、指导写字 1.投影出示生字词,自读,指名读 2.学生自主合作学习,讨论怎么记住这些生字,并且介绍自己的识字方法 3.指导写字课件演示,逐字指导,学生通过观察自己总结应该怎么写 [培养学生学习的主动性,打破单纯的老师教学生学的教学模式真正做到以学生为主体]
五、读一读“词语花篮”中的词语,从课文中找出自己喜欢的词,写在空花篮上 第二...。