文本内容:
幼儿园大班数学教案之认识单双数
一、活动目标 能区别10以数的单双数 发展思维的灵活性
二、重点与难点 理解单数和双数的含义
三、材料及环境创设 在活动室里放置一些成单成双的物体 在教学角里提供木珠、雪花片等操作材料 各种贴绒水果、动物、教学卡、汉字卡……
四、设计思路 幼儿区别和理解10以内数的单双数,一般要经过以下过程第一对单和双概念的了解,即知道一个物体为单,如人身上的嘴是单个的两各物体是双,如一双手,一双眼睛第二形成区别一组物体是成双的还是成单的技能即知道一组物体如果两个两个数,数到最后正好数完的是双数,数到最后还剩一个的是单数,并能进行实际操作第三运用上面的技能区别10以内数的单双数如6个物体先用数字6表示,然后通过操作知道6个物体是成双,即确定6是双数经过这一过程,幼儿可以在理解的基础上掌握10以内的单双数,并且可以举一反三
五、活动流程 感知--操作--理解--迁移 通过寻找活动感知单和双的含义
(1)让幼儿找出自己身上成双和成单的东西
(2)让幼儿在活动室里找成双和成单的物品
(3)让幼儿说出大自然中成双或成单的物体 2.通过操作活动形成区别单双数的技能
(1)教幼儿认识汉字单、双
(2)讨论如何知道某组物体是成双还是成单的,如班上的小朋友数是单还是双?让幼儿了解区别单双数的操作定义,即两个两个数,……
(3)让幼儿操作教学角里的材料,区别盒子里的物体是双还是单,贴上相应的汉字3.通过讨论理解如何确定某数是单数还是双数
(1)出示1~10的数字让幼儿将数字分为单数和双数两类
(2)讨论为什么
1、
3、
5、
7、9是单数,
2、
4、
6、
8、10是双数 先让幼儿在每个数字下贴上相应的水果或动物卡片,然后用操作定义去证明
(3)出示图片,让幼儿判断图上的物体是成双的还是成单的 讨论用什么方法可以很快作出正确判断(该环节着重训练幼儿思维的灵活性)
(4)通过迁移活动培养幼儿举一反三的能力 。