关于识字的幼儿园教学教案设计

关于识字的幼儿园教学教案设计　　　　【课前透视】　　　　识字3是以对对子的形式呈现，内容都与大自然息息相关对子情境优美，语言精炼，读起来琅琅上口，利于培养学生语感，积累语言　　　　对对子是学生喜闻乐见的语言形式，在极富感染力的语境中教师应该在学生熟读成诵的基础上，联系学生的经验世界和大自然的实际，采用多种方法识字　　　　【教学目标】　　　　

1、认识雾、霜等13个生字，会写和、语6个字　　　　

2、借助拼音和插图正确流利的朗读课文　　　　

3、有搜集对子和对对子的兴趣　　　　【教学重点】　　　　读准字音，识记字形，学会对对子　　　　【信息资料】　　　　生字卡片、关于大自然景物的图片或课件　　　　【课时】　　　　两课时

1.5课时　　　　【教学过程】　　　　第一课时　　　　〖切入举偶　　　　

1、启发谈话　　　　同学们喜欢对对子吗今天我们来学习一组对子歌　　　　

2、展示图片　　　　出示大自然景物图片引导学生观察说说画面的景色　　　　师让我们一起走进山清水秀、鸟语花香的大自然　　　　〖对话平台　　　　

一、自学　　　　

1、学生借助拼音朗读对子，注意读准字音　　　　

2、同桌互读，交流识字情况　　　　读文正音，提高学生识字能力　　　　

二、识字　　　　

1、出示生字词　　　　认识哪个读哪个说说你是怎么认识的　　　　

2、游戏识字　　　　开展识字秘诀交流会，看谁的识字方法好　　　　

3、检查识字　　　　⑴开火车识字──　　　　将13个生字打乱顺序，以小组为单位按顺序开火车读生字　　　　⑵摆长龙识字──　　　　学生按教师出示的拼音顺序把字卡摆成长龙　　　　也可摆成其他图案，如问号、感叹号、S形等　　　　⑶帮生字找家──　　　　分别找出带雨虫木字旁的字　　　　⑷猜字谜──　　　　多字少一半夕　　　　十日十日朝　　　　王二小，白又胖，一屁股坐在石头上碧　　　　利用学生已有识字经验，在游戏和活动中识字，使学生进一步体验到识字的乐趣竞赛识字，调动学生参与积极性，培养自主识字能力　　　　

三、朗读　　　　

1、读文，引导发现课文的特...。