还剩5页未读,继续阅读
文本内容:
冬天之美教案设计范文教学目标认识作者崇高的精神追求鉴赏散文的艺术技巧教学设想本文虽然处于第三单元,本单元的教学重点是概括要点,但本文实在是一篇优美的寓情于景的散文,艺术性很强,包含的鉴赏因素很多(这一点,《教师用书》说得也很明白),如果单单用来训练概括文章的要点,就失去了阅读本文更有意义的方面故我采用鉴赏的教学方式教学课时1课时教学过程
一、导入新课冬天,在一般人的眼中是“千里冰封,万里雪飘”、冷清萧索的;然而作为欧洲最早反映工人和农民生活作家之一的、法国著名的女小说家乔治·桑,却用一双善于发现美的眼睛,发现了“冬天之美”今天,我们一起来阅读、鉴赏这篇抒情散文吧(板书课题)
二、朗读课文我们先一起将课文朗读一遍,看看我们是否能从中发“美”,获得“美”的感受(读后正音以及评价读的效果——主要是是否包含感情)
三、鉴赏课文
(一)整体感知有了这一遍的朗读,想必同学们对“冬天之美”已经有了初步的认识,下面让我们带着问题来鉴赏本文,揭开那“美”的朦胧面纱
1、补充题目T首先请看文章的题目——冬天之美,如果我们给“冬天”前面加上个定语,就更能准确地符合作者的倾向了加上什么?M乡村
2、文眼句子T一篇文章中最拿表达作者思想感情倾向的一句话或一个词语,我们将它称之为这篇文章的——文眼,也就是文章心灵的窗口本文的文眼句子是什么?M“我从来热爱乡村的冬天”T这句话当中有两个词语要读重音,哪两个词语?为什么?M“从来”需要重读,因为它表明“热爱”的时间很长;“乡村”也需要重读,它说明作者只爱乡村的冬天,不是随便一个地方的冬天她都热爱
(二)重点鉴赏
(1)“美”在何段T大家回答得很好既然“我从来热爱乡村的冬天”,那么,“冬天之美”,美在哪一段?M第二段
(2)朗读段二其他同学听读时思考本段写了那几种景物?(读后评价)
(3)几种景物T这一段写了几种景物?M阳光、麦田、苔藓、常春藤、紫罗兰、孟加拉玫瑰、鸟儿、白雪、冰棱T我们是找对了,但是复杂了点,能不能归纳概括一下呢?M阳光、麦田、花草、鸟儿、白雪(注意或许学生会将麦田和紫罗兰等归纳为植物等现象,教师要提示学生,在归纳之时,要注意结合作者着重写了什么如麦田、白雪,显然是作者笔下的重点景物)T很好!那么下面就让我把...。