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文本内容:
万以内数的加减法数学教案设计 第一课时 教学内容课本65—66页内容教学目标 1.结合具体情境,进一步体会加减法的意义,会计算连续进位、退位的三位数的加减法 2.在解决问题的过程中,探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法,培养初步的应用意识和解决问题的能力
3.在提出问题、解决问题的过程中,感受数学源于生活,体验解决数学问题成功的喜悦,增强对数学学习的兴趣和信心 教学重点掌握三位数连续进位、连续退位的加减法的笔算方法,并能正确计算 教学难点理解连续进位与退位的算理教学准备课件、计数器等 教学过程
一、口算训练见口算题卡
二、创设情境,导入新课 1.同学们,你们知道七星瓢虫吗?它可是田园的小卫士呢,想不想去看看他们的工作场面? 2.仔细观察画面,你发现了什么?你能提出什么数学问题?一共有多少棵白菜?地里共有多少只瓢虫?
三、合作探究,解决问题 1.一共有多少棵白菜?在小组内交流一下自己的想法、算法让学生分别说一说,当出现竖式计算时,要板书竖式让学生对照竖式再说一说算理及算法 2.地里共有多少只瓢虫?刚才我们计算了“一共有多少棵白菜”的问题,现在你能用自己的方法解决“地里共有多少只瓢虫”这个问题吗? 3.小结计算加法时,要注意什么?引导学生说一说在计算加法时要的问题 4.还有多少棵茄子没检查?你自己能解决吗?自己试一试把自己的想法在小组内交流一下哪个小组愿意把小组的想法说给同学们听说到竖式时板书说算法个位减起,5减6不够减,从十位退1,15减6等于9,十位2减7不够减,从百位退1,12减7等于5,百位3减2等于1,所以,435减276等于159 5.已检查的茄子比已检查的白菜多多少棵?用你喜欢的方法去做全班交流自己的竖式算法 6.小结计算减法时,要注意什么? 引导学生归纳,从连续退位、细心计算两方面进行交流
四、巩固练习列竖式计算 192+58=432—153=646+354=542—169=学生独立完成后,重点让学生说说自己竖式计算的...。