2020年问题儿童的性格特点分析研究

问题儿童的性格特点分析研究世界卫生组织提出，健康儿童的标准应包括四个方面身体健康，心理健康，智力良好，社会适应能力良好其中心理健康是衡量一个幼儿是否健康的标准，因此，调查了解问题儿童的性格特点，探究性格形成的机制，分析产生问题行为的原因，帮助幼儿形成良好的性格特点就显得关重要在以往的研究中，人们着重分析幼儿问题行为，不良性格产生的原因，提出相应的教育方法和措施，并未就不同性格特点的问题儿童的教育方法做更深层次的探讨本研究在此基础上，重点分析了问题儿童的不同性格特点，并结合心理学有关理论进行分析，阐释，为培养和塑造幼儿良好的性格特点提供帮助在福清实验幼儿园五百多名幼儿中，选取大、中、小班存在各种问题行为的儿童各30名进行调查存在问题问题

1、存在着不同程度的心理障碍，所以，我们要努力塑造幼儿的良好的性格，促进幼儿身心健康发展问题

2、家长对儿童健康的认识有偏差，注重身体的健康，忽视幼儿心理的健康，不明白健康儿童的标准是什么？问题

3、家长的教养态度要嘛过分严厉，要嘛过分溺爱，娇宠，不能始终坚持正面教育这些不正确的教养方法和态度，容易导致幼儿产生各种心理障碍如叛逆，偏激，胆怯，退缩，依赖性强等问题

4、家长只重视幼儿的生理健康，面忽视幼儿心理健康，偏重儿童身体和智力方面的投资，忽视了儿童的心理健康教育，从而影响了孩子的心理健康发展，造成一些不良性格特点的形成问题

5、家长对孩子的期望值很高，望子成龙心切，对孩子过多的顾虑，过分的关注，常按自己的意愿要求幼儿这样做那样做讨论分析以上调查表明问题儿童性格特征的发展与家长的人才观，教养态度以及对心理健康的重视程度等与幼儿的不良性格的形成密切相关可见，家庭环境是影响幼儿心理健康发展的重要因素俗话说“近朱者赤，近墨者黑”人的性格的形成，除了先天因素的作用外，更多的是在后天的生活环境中逐渐形成的在这个阶段中，儿童的性格还没有定型，绝大多数儿童在家庭，幼儿园中生活，在父母，老师的爱抚下长大从教育顺序上看，影响幼儿心理健康发展的重要因素，首先是家庭教育，然后才是学校教育在本次的调查中，我们发现家庭中的教育方式对儿童的性格养成十分重要家庭对一个人的性格形成和发展具有重要和深远的影响家庭环境是儿童性格的第一个“塑造场”家庭中的一切都在起着教育作用，但是首先的和起教育作用时间最长的是...。