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中学骨干教师帮扶计划青年教师参加工作时间短,事业心强,有敬业精神,有工作热情,但大多数青年教师缺乏实际工作经验,工作存在着随意性、盲目性我作为一名骨干教师,担负着帮扶青年教师尽快提高自身素质,适应教育工作需要的职责本学期在做好教科研帮扶工作的同时,重点帮扶青年教师如何管理班集体,掌握管理班级的技能,具体帮扶计划如下
一、帮扶对象崔峻、男、27岁xx年7月1日毕业于通化师范学院并于同年同月参加教育工作,现从事英语教学兼七年一班班主任工作
二、帮扶工作目标通过帮扶,使崔峻、教师掌握班级管理方法,提高工作艺术,尽快适应班主任工作岗位,提高英语教学能力
三、帮扶措施
1、上岗锻炼,尽快成为合格班主任在实际工作中,有意识地让崔竣老师向身边优秀班主任学习,在潜移默化的影响中,让他在实践中磨练,不断总结经验教训,尽快成为优秀班主任其他教师通过不同的方式进行帮扶
2、确定载体,教给他们如何组织活动的方法在班级管理过程中,以重大节目,纪念日为契机,筹备丰富多彩的活动,比如演讲比赛,运动会、集体活动,文艺汇演等,让帮扶的老师在我的引导和指导下,组织开展各项工作,通过开展活动这一载体,让他们在开展活动过程中提高他们的组织能力,协调能力
3、因材施教,提高学生学习等素质班集体中学生学习情况参差不齐,各方面表现不尽相同,要引导帮扶老师针对学生的实际情况,实行分类指导,面向全体学生,因材施教,全面提高学生学习成绩
4、教给他们如何与家长沟通协调作为班主任担负着沟通协调学校、社会、家庭共同参与提高学生素质,在实践中引导他积极参加社会实践活动开展家访及家长会活动,让崔峻老师在工作实践中不断提高自身的沟通协调能力
四、预期目标本学期结束之前,让老师尽快成长进步以提高综合素质,能够胜任本学科教学,其中崔峻老师获得县级优秀班主任的称号甲方陈廷莲乙方xx、
3、
16.中学骨干教师帮扶计划[篇2]为优化我校教师师资队伍,充分发挥骨干教师的传、帮、带作用,促进青年教师快速、健康成长实现学校教育教学工作的高效、持续、健康发展,我校实行教师之间帮扶的方法,确定一对一的骨干教师带青年教师、以优促新、互学共进的帮扶制度
一、帮扶对象彭婕老师对象分析彭婕老师是刚参加工作一年的教师,对工作充满热情,并且是一位责任心强,积极上进,虚心好学的充满激-情的老师...。