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文本内容:
绿色植物与生物圈中的碳生物教案 【教学目标】
1、知识目标
①阐明绿色植物的光合作用过程中气体变化;
②认识绿色植物在维持生物圈中碳—氧平衡方面的重要作用
2、技能目标 通过分析、设计实验完成本节探究活动,培养学生的科学素养、创新精神和实践能力
3、情感态度与价值观 培养不断探究新知识的精神,养成实事求是、严谨的科学态度;培养学生爱护绿色植物,热爱大自然,保护环境的美好感情 【重难点】 重点
1、进一步探究光合作用的实质
2、认识绿色植物在维持碳—氧平衡方面的重要作用 难点 设计并分析“检验二氧化碳是否真的是光合作用的原料”的实验 【教学准备】 视频、二氧化碳检验装置、氧气检验装置、挂图 【教学过程】 【导入】 师我们脚下的地球如同一艘大船航行在宇宙中,有着稳定的生态系统,多少亿年来这船上的生命生生不息,没有因为物质耗尽而崩溃未来人类一定会离开这个摇篮,进行载人深空探测和地外星球定居与开发想象一下,现在我们把门窗都密闭,教室就是我们长时间、远距离乘坐的宇宙飞船或太空基地,一段时间后最先出现的会是什么问题?又是为什么? 学生讨论 师如果我们现在就把教室密封,由于大家的呼吸不断产生二氧化碳、消耗氧气,不要1天时间,最先出现的问题是缺氧窒息这是因为教室这个密闭系统里只有人和一些微生物,缺少绿色植物等构建一个稳定的生态系统 下面,我们观看新闻视频(“长期载人航天飞行环控生保技术取得重大进展”tv.people../n/xx/1203/c61600-
19777895.html),我国的科技工作者正在进行这方面的研究请认真观看,准备回答两个问题
1、实验舱中如何做到水利用的平衡?
2、实验舱中试验者呼吸所需的氧气、排出的二氧化碳如何解决? 学生回答 师全世界的生物呼吸和燃料燃烧消耗氧气平均为10000千克/秒,而我们生活的大气层中氧气只占21%,按照现有的消耗速度只能维持3000年,可是,许多年过去了,而大气中的氧气含量并没有减少,...。