还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
小学语文第九册说课稿《三峡之秋》
一、说教材《三峡之秋》一课是第九册第四单元的一篇略读课文,方纪先生用他的亲身感受,向我们介绍了雄奇壮丽的三峡景色作者按照早晨—中午—下午—夜晚这一时间顺序,抓住不同时间景物的特点,描写流畅,韵律感强烈,琅琅上口,适合学生朗读学生自读课文,既让学生受到三峡美景的熏陶,培养审美情趣,又让学生在新闻记者中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情本文是这一单元的自读课文,针对文章特点、单元训练重点和学生实际,本课的教学目标是认识本课的生字、理解词语了解课文内容,学习作者来按时间顺序,抓住景物特点进行观察的方法有感情的朗读课文,体会表达的思想感情贪图三峡之秀丽雄奇的美景,产生热爱三峡,热爱祖河山的感情学习作者按时间顺序,抓住景物进行观察的方法是本课的重点
二、说教法为完成本课时教学目标,突破难点,宜将情境教学法贯穿始终,并辅以重点词语突破,图文结合,反复阅读等教学方法完成本课时教学
三、说方法通过本单元的教学,学生已经具备了一定的学习能力,所以本课时可引导学生应用“谈→思→议→读”,即“初步了解深入体会→评议提高→诵读升华”这一学习方法,学习本课时内容
四、说程序一创设情境感受美
1、虽然巫溪地处三峡库区,但学生几乎都没有切身体验过三峡的雄奇壮丽因此,授课时可用
1、语言描述激发学习兴趣长江,养育了炎黄子孙,滋润着华夏儿女的心里长江三峡,那里群山耸立,雄奇壮丽,就像一幅连绵不断的画卷;
2、听学生介绍搜集的资料;
3、欣赏《三峡风光》等三个步骤,逐步引入本课教学二凭借情境鉴赏美在学生进入情境后,可引导学生按以下方法去鉴赏美教师把录像定格、让学生说出三责秋天的景物特点,并抓关键词句学文,重视比喻句的学习,抓住词句的形象点现象,体会景物的特点具体学习过程
①出示学习方法的要求在书上圈圈重点词、划划重点句,注注自己的想法你知道作者写一天中的哪些影响,它们有哪些特点吗
②按照谈—思—议—读的方法,全班同学一起学习课文的第一段成熟—果实累累—喜悦;
③学生按照上述要求选择最喜欢的部分自学,然后全班交流汇报,出示课件、感情朗读时间特点词句朗读早晨明丽露水闪亮—露水消逝清新明快中午热烈群峰披甲—金鳞巨蟒热烈欢快下午明亮于是……长江变成小溪轻柔明快夜晚清冽沉沉欲睡静明亮像……温柔...。