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文本内容:
自制陀螺转起来大班活动教案
一、问题与聚焦在《3-6岁儿童学习与发展指南》中,关于大班幼儿科学领域的发展水平要求,其中提出“能通过观察、比较与分析,发现并描述某个事物前后的变化,能用一定的方法验证自己的猜测”,这也是日常科学教育活动必不可少的两方面,教师应该鼓励幼儿根据观察或发现提出值得继续探究的问题在幼儿接触“陀螺”玩具时,他们选择自动陀螺、手柄陀螺、拉线陀螺等陀螺,对于陀螺的转动很有兴趣陀螺玩具,能蕴含什么科学道理?它有什么特点、怎么进行转动的、陀螺上的图案在旋转时会发生怎样的变化……这些都是幼儿有疑问的方面,我和幼儿商量,决定自己制作陀螺,这样才能更全面、多角度地探索和学习陀螺转动的知识根据幼儿的年龄特点和认知水平,我们决定从《简单的转动》、《用齿轮制作陀螺》、《陀螺上的点和线》、《陀螺上的颜色》四方面入手,与幼儿共同合作探索,解决一系列的疑问
二、活动体验在日常生活中,引导幼儿留意身边的“转动现象”,特别在玩“桌面游戏时”,不同形状的塑料玩具,他们是怎么转动的?怎么转动可以更久一点?引导幼儿发现转动的只需要支点的,同时在转动时,圆形可以保持更久的转动时间
三、设计与制作
(一)《用齿轮制作陀螺》【活动目标】
1.知道“大齿轮”比“小齿轮”制作的陀螺转得时间长,知道“齿轮”放置的位置会影响其转动的时间
2.尝试用“轴”、“齿轮”制作陀螺,并不断探究让“陀螺”转动更久的方法
3.感受自己制作陀螺的乐趣,有初步的竞争意识【活动重点】活动重点制作“大齿轮”、“小齿轮”的陀螺,并改变“齿轮”放置的位置,进行比较、实验活动难点如何判断哪种“陀螺”转得更久【活动准备】经验准备玩过陀螺,有过对事物进行观察比较,发现其相同与不同的经验物质准备乐高积木轴、大齿轮、小齿轮【活动过程】导入部分
1.联系转动,进行问题导入指导语之前我们进行过《有趣的转动》科学活动,我们发现陀螺可以转动,你们还记得陀螺是什么样子的吗?它有哪几个部分组成?它借助什么转动的?
2.幼儿调动已有经验,教师强调总结指导语陀螺有支点、圆形的身体、手柄组成,转动手柄带动整个陀螺在平面上进行转动基本部分
1.幼儿认识材料“轴”,进行比较发现其中的不同以及对实验结果的影响
(1)教师出示实验材料轴、带有齿轮的轴指导语这是乐高积木中的什么...。