还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
数学《分一分》教案设计 设计说明 分数的初步认识是从整数到分数进行数的概念的第一次扩展,无论在意义,还是读、写方法以及各部分名称的认识上,分数和整数都有很大的差异,学生在学习分数时可能会出现一些困难因此,让学生在学习的过程中通过折一折、涂一涂、说一说等形式,逐步体会分数的意义,同时培养了学生的合作交流与动手操作能力要使学生真正理解和明确几分之一,就要把合作学习和动手实践相结合因此本节课的教学设计是这样的 1.创设实践操作活动,实现自主探究 动手实践是学生学习数学的主要方式之一,它能促进学生对抽象的数学知识的理解在本节课的教学中,为学生提供动手操作的机会,让学生通过折一折、涂一涂、说一说、找一找等活动,加深对新知的理解,同时也促进了综合能力的培养,实现了自主提升 2.为巩固新知,及时安排相关练习 要想了解学生对所学知识理解和掌握得如何,必须通过实践来验证,及时的练习能对新知的巩固起到促进作用本节课的教学设计在每个知识点教完之后,都安排了“做一做”这一环节,既增强了学生的求知欲,又巩固了学生所学的新知 课前准备 教师准备PPT课件 学生准备正方形纸长方形纸圆形纸水彩笔 教学过程 第1课时分一分一1 ⊙创设情境,导入新课 1.师生谈话 淘气和笑笑去餐厅吃饭,点了2杯果汁和1个披萨,你认为怎样分公平? 2.提出问题 要把2杯果汁平均分给2个小朋友,每人能得到几杯呢?1杯 把1个披萨平均分给2个小朋友,每人能得到几个?半个 3.继续提出问题 半个应该怎样来表示呢? 组织学生独立思考 你能用什么方式表示一半呢?把你的想法写在本子上学生动手创作 4.全班交流 谁能说说你是怎样表示的? 生个别汇报 师每个人的表示方法都不同,但是数学符号是数学的语言,怎样表示才能让人一目了然又便于交流沟通呢?这时就需要有一种新的数,那就是分数板书课题 设计意图思维始于疑问,而好奇是学生的天性,是学生探索世界的大门通过生活中实实在在...。