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文本内容:
《争吵》教案范文 教学目标
1、认识本课的5个生字
2、了解课文大意,懂得同学之间要多一些谅解、一些宽容,珍惜同学之间、朋友之间的友情
3、感情朗读课文
4、学习联系阅读时抓住对人物言语行动的描写体会人物的内心活动
5、练习联系上下文来理解含义较深刻的句子 教学重点 教学目标中的
4、5 课是安排1课时 教学过程
一、谈话导入
1、教师导语,创设问题情境 请同学们回忆一下当我们与同学、好朋友闹了意见,后来,自己主动和好了的时候,我们的家长、老师一般会对我们的做法持什么态度? (为我们高兴,表扬我们) 是的可是,有一位家长知道了这样的事情,却把孩子狠狠地训斥了一顿今天,我们就来学这样一个故事
2、板书课题,引导学生针对课题提出问题 学这个故事,你们想知道什么?
二、读书自学,了解课文大意
1、出声读课文,注意读准字音,特别注意认读一下课后要求认识的五个生字 检查是自己读书情况
2、默读课文,思考通过读书,自己想知道的内容,知道了哪些?全班交流
3、再读课文,一边读,一边思考课文讲了怎样一个故事?自己准备,然后,把故事讲给给同桌听指名2-3人在全班讲课文所讲的故事 在学生讲故事的过程中,教师通过提示,引导学生把握故事的大致情节,理清课文的叙述顺序
三、抓住重点,理解句子,体会文章的思想感情
1、读这个故事,一边读的时候,练习自己的生活实际想一想那些地方让你感到故事的发展出乎了你的意料?(或者让你们感到了意外?) (引导学生抓住“骂了他一句”后的“微笑”、与“我在外面等你”相联系的“从他眼里表现出来的不是愤怒,而是悲哀”、“我举起尺子”是,克莱谛“微笑、温和地说……”,后来,父亲的训斥)
2、抓住克莱蒂让人感到意外的言行进行分析要是你此时会怎么做?他此时在想什么?由此你想到了什么? (认识克莱谛的美好品质)
3、讨论为什么我们已经和好了,父亲还要训斥我?假设你是安利柯,你会想些...。