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文本内容:
小学科学公开课《杠杆的平衡条件》教案 【教学目标】
一、知识与技能 知道什么是杠杆,能从常见的工具和简单机械中识别出杠杆;理解支点、阻力、阻力臂、动力、动力臂;知道杠杆平衡的条件;能根据实际需要正确选择和使用杠杆
二、方法与过程 经历“探究杠杆平衡条件”的过程,参与科学探究活动,体验科学探究的全过程培养学生的观察力、创造想象力;实验操作能力和数据处理能力;能根据自己制定的分类原则给杠杆分类;学习分类的方法
三、情感态度价值观 体验科学探究的乐趣,激起学生学习物理的兴趣,培养学生认真、细致和实事求是的科学态度了解杠杆在我国古代的应用 【教学难点】
1.设计“探究杠杆平衡条件”的实验方案; 2.力臂的确定. 【教学重点】 探究杠杆平衡条件 【教学方法】 实验探究,引导创新 【教学过程】
一、引入新课 同学们,我是阿基米德,已经两千多岁在两千多年前,我说过“给我一个支点,我可以撬动地球”两千多年来,我没有将地球撬动,这是事实,这并不是我的错,因为我没有找到一个合适的支点可是,许多爱嚼舌头的人硬说我是在吹大话,在说谎我这个两千多岁的人实在受不了这样的委屈今天,我请大家帮我伸冤,你们愿意吗?不管结果如何,我──阿基米德先在这谢谢大家了! 大家有信心吗? 要想帮我伸冤,实际很容易,只需弄清杠杆的平衡条件即可
二、新授 (板书)第一节科学探究杠杆的平衡条件 杠杆是一种古老而简单的机械,许许多多机械的应用改变和丰富了我们的生活今天我们就从生活中的杠杆说起,了解机械与人的关系 (板书)1.认识杠杆 让学生展示自带的杠杆(铁锤、剪刀、轮轴、扳子、钢丝钳、镊子等)并说出其应用及特征 讨论、归纳各种杠杆的共同特征 (板书)在力的作用下,能绕某一固定点转动的硬棒,物理学中叫杠杆 出示图片猿人移动石块 置疑古猿要把大石块移动,用木棍捅石块捅不动,谁能想法帮帮它? 置疑古猿用的木棍是杠杆吗? 铁锤、剪刀、轮轴...。