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文本内容:
小学数学《加减法的一些简便算法》教案 教学内容教材第68~69页减法的一条运算规律及其应用(例1例2),“练一练”,练习十四第1~3题 教学要求
1、使学生初步认识从一个数里连续减去两个数,等于从这个数里减去两个数的和的运算规律,学会应用这种规律进行简便计算
2、培养学生分析、综合和抽象的思维能力,以及合理、灵活地进行计算的能力 教学过程
一、复习引新
1、口算 48+52=237+63=74+26=85+15= 128+175+25=64+78+36=439+302=
2、引入新课刚才我们用简便方法,很快算出这些题的得数,这节课我们继续学习加减法的一些简便算法(板书课题)通过学习,要能步认识减法运算中的一些规律,并能应用这些规律进行简便计算,进一步提高计算的能力
二、教学新课 1.教学减法的运算规律 1教学第68页的应用题 出示题目,读题 指名学生口答解题算式,老师板书一种方法的算式和结果 提问第一种算法是怎样想的求还剩多少米,还可以怎样算学生口答,老师板书算式和结果 第二种算法又是怎样想的 这两种算法都是求的什么问题从一个数里连续减去两个数, 实际上就是从这个数里减去什么所以两种算法的结果怎样说明哪两个式子相等[板书360—87一113=360一87十113] 提问从360里减去87和113这两个数,等于从360里减去什么 2题组的计算、比较 用小黑板出示第68页下面的题组 请大家在课本上把这几道算式计算一下,看看每组里的两个算式的结果有什么关系,在o里填上适当的符号 让学生口答练习结果,老师在o里板书等号 提问从第一组两个算式里可以看出从30里减去4和6两个数,等于从30里减去什么第二组呢第三组呢 3归纳运算规律 在这三组算式里,每组算式之间都有什么共同特点你发现了什么规律 总结出运算规律,并让学生看课本上的结语读一读 4根据规律填空...。