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文本内容:
找规律幼儿教案范文 活动目标 1.在各种事物中,寻找其不同的排列规律,并初步学习表述 2.在探索寻求活动中,选择不同的方法尝试有规律排序 3.有初步的推理能力 重点能在各种事物中找出其不同的排列规律,并学习表述 难点 在有规律的排序中会表现2—3种规律 环境与材料 1.环境布置有规律及无规律物体 2.幼儿人手一份图上有三种不完整规律,需添上的图片 3.各种实物塑料珠,塑料钮扣,印章,套塔 活动流程自由探索——发现规律——交流讨论——尝试自由排序 活动过程
一、自由探索 1.在环境中探索在环境布置中找有规律的东西,并在有规律的地方贴上写有名字的标签 2.讨论找到的有规律的东西,并讲讲其排列顺序出示物品由易到难
二、发现规律
1、刚才请小朋友找了有规律的东西,现在我这里有了条规律不完整, 请小朋友看看每条规律是怎么排的,还缺了什么请幼儿补规律
2、幼儿动手操作,把缺的补上去,把规律补完整
3、教师讲评几种规律
三、尝试自由排序
1、刚才找了规律也补了规律,现在请小朋友自己去做有规律的东西,手上有数字2的小朋友,按两种规律来做
2、讲评1—2件作品
3、请做好的去送给弟弟妹妹,并对客人老师说再见 教后感主动活动教育提出“幼儿园的教育活动应是教师带领幼儿共同创设适合幼儿年龄特点的.丰富多彩的、引导幼儿在良好的物质环境和轻松愉快的心理氛围中,积极主动,有兴趣地去观察、实践、创造、体验、促使幼儿身心和谐发展的一种教育活动 在接触了探索型教学模式后,我有几点体会 1.主动活动应促进每个幼儿在原有的不同水平上获得发展由于幼儿不可能处在同一发展的起跑线上,所以主动活动内容内化为幼儿发展需要时,必须要符合幼儿个体的原有发展水平,如在找规律活动准备教学具时按幼儿的能力来分,能力强有2—3种规律,能力差有——种规律,再根据幼儿自身特点和发展水平进行个别指导,个别教育,使之也成为主动活动教育大特色 ...。