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文本内容:
《四个太阳》教学教案 教学目标
1、认识“挂、街、尝“等12个生字
2、正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文
3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿 教学重点难点 教学准备太阳形的生字卡片、四个不同颜色的卡通太阳、演示文稿、心愿卡
一、激趣导入 师小朋友,今天我们来上课,太阳也来凑热闹瞧!几个太阳?(板书课题) 生四个太阳 师看到这个题目时,你有没有提过问题?(课题质疑) 生
1、我们都只能看到一个太阳,为什么有四个太阳?
2、画四个太阳用来干什么?…… 师你们可真会读书看到文章的题目就能动脑筋思考提出问题,这真是个读书的好习惯放开声音一起读一遍课题(齐读课题) 师结合预习说一说,四个太阳都是什么样子的?分别送给了哪四个季节?(生边说师边贴四个不同颜色的太阳,并板书“夏、秋、冬、春)
二、检查预习 师孩子们,要想解决我们心中的疑问,那就要在后面的学习中,认真读书,积极思考现在我想知道课前你为今天的学习做了哪些准备? 生
1、我圈出了生字和词语并且都认下来了
2、我把课文读书了
3、我…… 师你们很会学习为这节课的学习做了充分的准备现在老师想请一位小朋友当小老师带大家读一读屏幕上的词语 一名生领读第一行 师小老师不但读得准确,声音还那么响亮大家看这个词语(伙伴)这两个字的偏旁都是—— 生单人旁 师说明与什么有关系? 生与人有关系 师你再边读这个词语边仔细观察,还能发现什么? 生
1、右边的“火、半”就是“伙伴”的读音
2、“伙伴”是形声字 师左边表——义,右边表——音(师说生接) 师谁愿意领读第二行的词语? 一名生领读第二行 师请你再读读这个词语“尝尝”(生读) 师这个轻声词语你读得很准确,一起读一遍 师“温暖”与我们以前学过的哪个词语的意思一样? 生是“暖和” 师这里还有个词语让我们感觉到很冷,是——冻僵(然后指名领读第三...。