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文本内容:
xx新《梅花魂》说课稿 一【教材分析】 《梅花魂》这篇课文通过叙述外祖父教“我”读诗词而流泪,当“我”弄脏墨梅图而生气,得知自己不能回国而痛哭,临别赠我墨梅图和梅花手绢这五件事,刻画了一位长年飘泊在外,最后葬身异国的华侨老人的形象,表达了他一片赤诚的爱国之情,是一篇感情深刻而含蓄的文章 二【学情分析】 《梅花魂》这篇课文共写了五件事,根据我对学生的了解,理解梅花魂的含义将是教学的难点在以往的教学中,根据课文特点,我曾采用过变序教学法如果按部就班地教学,学生势必在兴趣上减弱不少为此,在本课的教学过程中,我采用变序教学法,并以多媒体为辅助手段,调动学生学习的积极性,提高学生参与教学活动的兴趣,创设良好的氛围,从而突出教学重点,化解教学难点,并试图发展学生的情感 三【教学目标】 1理解课文内容,体会华侨老人眷恋祖国的情感,热爱祖国的中国心 2有感情地朗读课文,体会“梅花魂”的含义 四【教学重点】 1理解课题“梅花魂”不仅象征外祖父一颗眷恋祖国的心,也象征了中华民族的气节即教学难点 2创设良好氛围,体会外祖父深沉的眷恋祖国之情,激发学生的爱国热情 五【课前准备】 查找历史上有气节的中国人的资料 六【教学流程】 一情境导入,初知喜爱梅花情 二品味语言,感悟深深的梅花情 三自学交流,体会向往祖国情 四音乐欣赏,感受赤子的爱国心 七【教学过程】 一情境导入,初知喜爱梅花情 导语边出示梅花图故乡的梅花又开了,那朵朵冷艳,屡屡幽芳,总使我想起漂泊异乡的外祖父,因为外祖父对梅花格外稀罕 二品味语言,感悟深深的梅花情 一学习“珍爱梅图” 采用变序教学由第二件事----外祖父珍爱梅图,使学生产生悬念,深刻体会外祖父对墨梅图的“分外爱惜”,从而产生迫切解疑的心理
1.先请同学们快速地浏览课文,从各个语段中感受到外祖父对梅花的喜爱 首先学生进行交流,了解外祖父家中有不少古玩,我偶尔摆弄,老人也不甚在意唯独书房里那一幅墨梅图,他分外爱惜...。