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文本内容:
小学五年级下册优秀数学教案之分数与除法的关系 教学目标:使学生掌握分数与除法之间的关系,并能进行简单的应用;培养学生 动手操作的能力和抽象,概括,归纳的能力. 教学重点:分数的数感培养,以及与除法的联系. 教学难点:抽象思维的培养. 教学过程: 一,铺垫复习,导入新知[课件1] 1,提问:A,7/8是什么数它表示什么 B,7÷8是什么运算它又表示什么 C,你发现7/8和7÷8之间有联系吗 2,揭示课题. 述:它们之间究竟有怎样的关系呢这节课我们就来研究分数与除法的关系. 板书课题:分数与除法的关系 二,探索新知,发展智能 1,教学P
90.例2:把1米长的钢管平均截成3段,每段长多少 提问:A,试一试,你有办法解决这个问题吗 板书:用除法计算:1÷3=
0.333……米 用分数表示:根据分数的意义,把1米平均分成3份,每份是1米的1/3,就 是1/3米. B,这两种解法有什么联系吗 从上面的解法中可以看出,它们表示的是同一段钢管的长度,所以1÷3和1/3是相等的关系. 板书:1÷3=1/3 C,从这个等式中,我们发现:当1÷3所得的商除不尽时,可以用什么数来 表示也就是说整数除法的商也可以用谁来表示 2,教学P
90.例3:把3块饼平均分给4个孩子,每个孩子分得多少块[课件3] 1分析:A,想想:若是把1块饼平均分给4个孩子,每个孩子分得多少怎么列式 B,同理,把3块饼平均分给4个孩子,每个孩子分得多少怎么列式3÷4的商能不能用分数来表示呢 板书:3÷4=3/4 2操作检验分组进行
①把3个同样大小的圆看作3块饼,分一分,看每个孩子究竟能分得多少块饼
②反馈分法. 提问:A,请介绍一下你们是怎么分的 第一种分法:把3块饼一块一块地分,每个孩子分得每个饼的1/4,共得3个1/4块,也就是3/4块. 第二种分法:把三块饼叠在一起分,每个孩子分得3块饼1/4的,拼起来相当于一块饼的...。