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文本内容:
《社戏》教学设计的教案参考 【教学目的】 1、品味景物描写的优美、心理描写的细腻、语言的自然流畅 2、理解本文景物描写对表达中心思想的作用 3、朗读和背诵课文 【教学过程】
一、导入新课 童年对许多人来说,是快乐美好的,是一段难忘的体验童年是自由的天堂成人后回忆起往事,总是充满一种浪漫的理想色彩今天我们来学习一篇鲁迅怀念童年时代的小说──社戏品味一下这位伟大的斗士对童年时代生活的怀念,和对农家小朋友诚挚情谊的眷恋
二、了解作者和写作背景 鲁迅,原名周树人,浙江绍兴人是我国伟大的文学家、革命家、思想家1918年发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,1921年又发表了中篇小说《阿Q正传》另外,他的小说、杂文、散文、诗歌等都收在了《鲁迅全集》中 1922年前后,作者看到了曾饱含热望的辛亥革命终遭夭折的悲惨结局,也目睹了仍处于军阀混战,封建割据下种种黑暗、落后、冷酷、污浊的社会现状,思想上有了很大的变化在新文化运动中,他清楚地看到了中国旧知识分子身上固有的弱点那么,能够推动中国走向光明的力量究竟在哪儿呢?鲁迅由看京戏引发的强烈的失望之情,而倾注更多的笔墨和激情在那一群生龙活虎的农村少年身上这里暗含了作者的社会理想
三、分析课文 教师泛读课文,要求学生找出文章线索,根据线索划分段落 1、线索看社戏 2、段落 第一部分(1~3段)看社戏前 第二部分(4~30段)看社戏中 第三部分(31~40段)看社戏后
四、学课文第一部分 1、学生齐读,思考作者为什么说“平桥村‘在我是乐土’”? ⑴“我”在那里受到“优待”钓虾“归我吃”;坐船“在舱中”;和年幼的小孩“剥豆”;六一公公送我罗汉豆 ⑵可以免念枯燥无味的“秩秩斯于南山” ⑶没有严格的行辈之分,即使“打了太公”,全村“也决没有一个会想出‘犯上’两个字来” ⑷有热情好客的小朋友们最聪明的双喜、乐于助人的桂生、公而忘私的阿发 ⑸有丰富多彩的生活情趣“掘蚯蚓”、“钓虾”、“放牛”、“欣...。