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文本内容:
认清自己的语文教案设计 教学设想 本文是高三年级第一学期第一单元的语文教材,在处理教材上,在实施课堂教学中,不能脱离这一大背景,xx年的高考由以往的7月份提前到6月份,无形之中,高三的教学减少了一个月的时间,语文教案-人是什么另外,还要拿出相当的一段时间,进行高考前的全面系统的复习,这样,对教材的处理,课堂教学的进行,就要选取最精当的切入点,不能循旧例,按部就班的讲、读、练在这种考虑的大前提下,我们对《人是什么》一课的教学提出如下的设计安排这不是一个课堂教学的方案,只是一个关于本课教学的原则安排,框架结构设计,各位老师,可以根据自己地方,自己学生的实际情况,在此安排的基础上增删取舍,具体实施课堂教学 这篇课文的教学时间我们定为一课时 教学重点 教学重点放在学生的诵读上,通过学生的诵读去体味哲理,感受激情 教学目标 也许人很难最终完全彻底的认清自己,也许人是什么这个命题在哲学领域中不断被提出,不断被探究而我们通过这篇文章的教学,一是要学生学习领会大量引用名言、诗文,使文章丰厚,可读性强的写法,二是对自己的人生有所领悟,能知晓昨日之非,能把握今日之实,去创造明日之辉煌如果学生学了此文,也能喜欢上这种大量引用的写法,尝试着在自己今后的写作中去适时的引用;如果学生学了此文,心灵有所触动,在默默规划着自己的未来,在思索着不虚此一生,那么,我们的教学就取得了完全的成功通过一课堂的主要以学生诵读为主的教学模式,上述目标是完全可以达到的 教学过程
(一)导入可引李白诗“长绳难系日,自古共悲辛”,体会人生苦短,韶光易逝的叹息;再引南唐李煜的诗“万古到头归一死,醉乡葬地有高原”,理解他的无奈,消沉;后引华罗庚的“老牛自知夕阳晚,不待扬鞭自奋蹄”诗句,感受乐观、向上、积极、健康的人生进取精神,高中三年级语文教案《语文教案-人是什么》由上述诗句,自然转入对“人是什么”的主题(导入是一堂课的起始,非常重要,而我们有些老师注意不够,总认为这一环节无足轻重,可有可无,其实大不然好的导入,可以抓住学生的思绪,激发学生兴趣,拓展知识视野例如,我们在本课所做的导入中,学生就可以用引用诗句中有所收益,对高考中考核名言,...。