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创新培训模式促进教师专业发展论文没有教师的改革,就没有课程的改革;没有教师专业化,就没有教育现代化随着新课程改革的不断深入,学生的学习方式产生了深刻的变化,教师的培训方式也在产生相应的变化,中小学教师的在职培训逐渐形成了多层级培训的格局在学历教育基本达标的情况下,教师专业化发展越来越显露出其重要性和紧迫性为进一步推动教育现代化建设的步伐,我们必须尽快培养和造就一批现代化教师专业队伍,在实施新课改过程中,我们必须转变培训观念,创新培训模式,讲求培训实效,加速教师专业化发展1教师专业化是现代教育发展的必然趋势xx年4月国家首次全面实施教师资格认定并进入实际操作阶段,“教师不单是一种职业,而且是一种专业”如果说过去教师的工作还只是一种职业,只要具备各门学科知识就可以的话,那么,今天仅仅具备学科知识是不够的,还必须具有从事教育教学工作的专业知识能力及终身学习的能力,这样才符合教师资格的要求确认教师职业的专业性,推进教师专业化进程,一直是国内外教育界关注和努力的目标,也是世界各先进国家当前教育战略的共同措施由此可见,教师的专业化发展已成为现代教育改革与发展的方向和主题xx年我国开始实施基础教育课程改革,中小学教师的专业发展问题提到了前所未有的高度,教师培训、学习、提高显得比以往任何时候都更加重要人们越来越认识到,在经济全球化和科学技术迅速发展的背景下,经济竞争的成败关键在人才,而人才的培养靠教育,教育的发展靠教师只有教师专业水平的不断提高才能保证高质量的教育水平,才能培养出高素质的人才2转变观念,提高认识,树立“教师专业化”新理念要提高教师专业化水平,首先要提高对教师专业化的认识纵观世界教师教育的发展历程,审视我国教师教育的发展现状,不难看出,大力推进教师专业化可以提高我国教师质量,在一定意义上说,教师的质量,就是教育的质量,教育的差距归根结底是教师的差距因此我们每一位教育工作者,特别是教育管理者,首先要转变观念,提高认识,应从教育事业发展的大局去看待教师教育工作,要从能否保持可持续发展,能否长久保持教育领先地位的高度去看待教师专业化发展教师是个专门职业,具有不可替代性,教师教育要在教师专业化理论指导下,依据教师专业发展的不同阶段,通盘考虑、整体设计、转变观念、创新培训模式,树立教师专业化新理念,加速推进教师专业化的进程跨入新世纪,...。