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文本内容:
课文《自己的花是让别人看的》教案范文 教学目标
1、有感情地朗读课文,能背诵课文第三自然段,理解人人为我,我为人人的人生境界
2、理解课文中的重点句,联系作者生平,感受作者故地重游时别样的心情
3、认识本课3个生字,抄写课文中描写花买美的句子 课前准备 课外了解季羡林生平轶事,阅读季羡林作品 教学过程 第一课时
一、课外引入,揭题质疑
1、出示一张德国哥廷根的照片 这是德国的城市哥廷根这个城市因一座大学而成名,那就是著名的哥廷根大学这个大学已经孕育了三十位诺贝尔奖的得主早在职1935年,我们中国也有两位有志青年带着祖国的期望和自己的宏志求学于歌廷根大学其中一位就是我们今天所学课文的作者--季羡林--当时他才二十五岁,满怀雄心壮志在哥廷根大学留学十载,至1945年才回归祖国1980年,三十五年后,当他再次踏上古地-第二故乡,感慨万千后来,季老先生写下了今天我们所学的这篇课文--《自己的花是让别人看的》
2、读课题,质疑问难自己的花是让别人看的是什么意思?季先生为什么要写这样一篇课文?
二、初读课文,整体感知
1、初读课文,注意读准生字,读通课文
2、指名读通课文,对学生读得不准,或没有读通的地方进行指导
3、想一想作者在德国看到了一种怎样的景色?
4、自由交流,让学生通过第
二、三两段句子进行自悟,不求完备
三、细读课文,感悟美丽
1、1980年,当季老先生在阔别哥廷根三十五年后,迎接我们的主人问他你离开德国这样久,有什么变化没有?季老先生是怎么回答的?
2、出示季老先生说的话变化是有的,但是美丽并没有改变
3、自由读,季老先生说的美丽并没有改变指什么?课文中哪些地方写出了花之美?
4、读第二自然段哪里看出德国人爱花?他们爱花的独特之处是什么?请读这一段,好好体味体味
5、交流指导真切、脊梁是什么意思?哪些行为说明人爱花之真切?德国人爱花仅在于此吗? 当你和季老先生一样看到这奇异的异国情调时,会怎么说?会怎么想? 引...。