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文本内容:
分数的意义说课稿xx
一、教材分析 教学目标
1、经历观察、操作等学习活动,建立单位“1”的概念,理解分数的意义,知道分数单位、分数各部分的名称及含义
2、在分析、比较、辨析活动中,拓展思维、发展抽象概括能力
3、感受分数在生活中的应用,激发学习数学的兴趣 教材分析 《分数的意义》是本单元教学内容的主干,也是本单元教学的重点,“分数”的知识对于学生来说并不是一张白纸是他们在四年级学习中已借助操作、直观初步认识了分数知道了分数的各部分名称、读写法、以及知道把一个物体、一个计量单位平均分成若干份,取这样的一份或几份,可以用分数来表示的基础上进行学习的这节课的学习是系统学习分数的开始,也是把分数的概念由感性上升到理性的开始尽管教材在知识呈现上显得比较简单,但是使学生学起来有一定的难度,因为知识点较多,一共有五个分别是分数的意义、分数各部分的名称和含义、以及分数单位和单位“1”的含义等而理解分数的意义是这节课的教学重点,也是学生的学习重点这节课教学难点是单位“1”的理解学好这节课是后面学习真分数和假分数、分数基本性质以及分数应用题的重要前提,对以后学习有关分数知识有着举足轻重的作用
二、设计理念 数学课程标准指出,数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上由于学生对分数意义的学习虽然不是从零开始,但是小学五年级的学生的思维特点在很大程度上还需要直观形象思维的支撑,对概念的理解还需要经历从直观到抽象、朦胧到明晰的过程,所以这一过程就需要教师给学生提供丰富的素材,充分感知,形成表象,把理性知识物化在演示、操作过程中,使具体形象向抽象转化,建立分数的概念基于以上教学理念,这节课我主要采用直观的教学方法,引导学生动手操作,在操作中感知,在发现中交流,在交流中体验,在体验中得到发展
三、设计思路 本节课的教学主要体现以下三个特点 一关注学生的已有知识经验 二充分尊重学生的认知发展规律感知—表象—抽象 三让学生在练习巩固、内化的同时,激发学生学习数学的兴趣
四、教学过程 具体安排有四个环节 ...。