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文本内容:
古诗《春夜喜雨》教案 教学目标
1、有节奏的诵读本诗,感受古诗词带来的韵律美,背诵并默写这首诗
2、以字的品析为切入点,抓住古人讲究炼字、炼句乃至炼意的特点,体味诗词推敲字句的妙处
3、品读杜甫,感受杜甫忧国忧民之情 教学重难点 品味诗人遣词造句的妙处,领略诗歌意境 教学准备 教师解读教材;阅读相关的文献资料;准备课件 学生搜集有关杜甫的资料,背诵杜甫的诗句
一、导入课题,品诗人
1.生背诵课前一首诗《泊船瓜洲》讨论本诗中用得好的一个字——“绿”生谈自己的感受 是啊,中华民族是一个诗的民族,诗人通过反复推敲,斟词酌句,表达更深远的情意,今天我们来品读杜甫的名篇——《春夜喜雨》 师板书课题
2.读诗题,解诗人 学生根据自己所搜集的资料,介绍杜甫 师介绍杜甫“为人性癖耽佳句,语不惊人死不休”,正是他严谨创作态度的真实写照在我国文学史上有“诗圣”之称他的诗留存至今的有一千四百余首,有《杜少陵集》 老师讲解“语不惊人死不休”,并用爽快流畅的行书进行板书引导杜甫的是是否真的是这样的呢我们来一起品读这首诗
二、读古诗,品诗意 一感受律诗韵律美
1.生自由朗读古诗,要求读通顺,读准字音
2.点名读诗,教师进行点拨,读准诗的节奏,相机进行指导请学生再读,检验指导的效果
3.感受律诗的韵律美 指导学生写出每一句后一个字的拼音生sheng、声sheng、明ming、城cheng,了解律诗的押韵方法,注意韵脚的诵读,学生自由读古诗,注意抓住节奏,读出韵律美
4.古时候,诗歌都是可以配乐吟唱,今天老师就带着同学们和着韵律来吟唱这首诗 老师打拍子,指导学生进行吟唱通过这样的多角度的诵读,感受古诗带来的韵律和节奏美 二抓题眼,品诗意
1.读诗题,品题眼 1生读诗题,抓题眼 “喜”,为什么用“喜”呢 2讲解“喜”字的字源,用喜字说成语 3出示大红双喜字,你...。