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文本内容:
《尊严》课堂教案 【教学目标预设】
1、认识本课4个生字
2、有感情地朗读课文
3、从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格,从中感受“自尊者自立”的道理 【教学准备】 PPT课件 【教学过程预设】
一、接触学生谈话 自我介绍 话题1你们平时是怎样学习语文的 话题2你们喜欢怎样在语文课里干什么
二、导入课文 师世界上有许多富翁,像比尔·盖茨,我们宁波人熟悉的船王包玉刚,在他们取得巨大成功的背后往往有着一个个感动人的故事媒体,图示这个人叫哈默,是上个世纪七八十年代世界巨富,“石油大王”,1979年受邓小平邀中国可是照片上的哈默在60多年前却是一个骨瘦如柴、衣衫褴褛的年轻人板书哈默看了这两幅照片你心中有什么想说或想问的吗 梳理问题他是怎么成功的板书成功
三、今天我们来学习一个有关他的故事──“尊严” 板书你会从中有什么感受 学生与老师一同书空,注意“尊”与“遵”的区别 自读课文,读准字音,读通课文,难读的句子多读几遍想想课文讲了哈默的一件什么事媒体出示要求
四、自学反馈
1、检查字词 沃尔逊杰克逊 狼吞虎咽面呈菜色疲惫不堪脸色苍白骨瘦如柴逃难思量
2、同桌互相检查朗读,选一个自然段考考你的同桌读对读好的给以鼓励,读错的给以帮助纠正
3、说说课文讲了哈默的一件什么事 在逃难中哈默坚持用自己的劳动来换取食物的事
五、快速默读课文 找出文中哪句话说出了哈默是个怎样的人出示这句话,读 “别看他现在什么都没有,可他百分之百是个富翁,因为他有尊严!”
1、默读,从哪些词句看出哈默是个一无所有的人用“──”划出;从哪些词句看出哈默是个有尊严的人用“~~”划出小组交流学习情况
2、全班反馈,说说你们组是怎么认为的,哪些一致的意见,哪些不同的有争议的看法 板块一这些逃难的人,显然很久没有吃到这么好的食物了,他们连一句感谢的话也顾不上...。