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文本内容:
骨干教师帮扶特岗总结为优化我校教师师资队伍,充分发挥骨干教师的传、帮、带作用,促进青年特岗教师快速、健康成长实现学校教育教学工作的高效、持续、健康发展,我校实行教师之间帮扶的方法,确定一对一的骨干教师带青年特岗教师、以优促新、互学共进的帮扶制度
一、帮扶对象郑文静老师对象分析郑老师在参加工作以前,在私立学校从事多年的教育教学实践工作,对学校的教育教学常规工作有一定的了解,对工作充满热情,并且是一位责任心强,积极上进,虚心好学的充满激-情的老师但是,由于郑老师工作经验不够丰富,需要帮助她迅速成长
二、帮扶形式“一对一”结对帮扶形式
三、帮扶期限一年
四、工作目标
1.帮助其快速掌握备课、作业批改、上课及教育教学研究活动2快速提高自身的教育技能和教育综合能力
3.在同伴互助、专业引领、自我反思的实践共同成长
五、一年发展目标在一年的帮扶中,我希望能达到以下的总体目标让这位教师在学科专业知识有较大的提升,结合她从教英语教学成功经验,能把语文课堂在“活”起来的基础上,教育教学效率得到一定的提升;通过一年的努力,熟悉学校的教育教学常规要求,形成自己独特的课堂教学风格,上好语文课堂教学展示课
1.与这位教师进行备课,尽快熟悉教材的编写意图,既要备教材,又要备学生,做到上课胸有成竹,心中有数,及时对教学进行反思
2.每学期上一节校内公开课
3.着重提高课堂教学效率,培养学生良好的学习习惯和方法,能很好的驾驭课堂,让课堂“活”起来,形成个人独特的教学风格
4.学习有关理论书籍,提高教学理论水平
5.结合教学实际能撰写案例或教学设计
五、帮扶措施
1.积极参加各种教研活动,及时做好笔记,写好心得
2.坚持每周与教师进行交流,了解其教学动态,及时排忧解难,解决教学困惑
3.听课建立一个不定期的互相听课的制度郑老师可谁时到我的课堂听课,了解我对教材的处理和对课堂教学的组织;我也会随堂听金老师的课了解其最真实的课堂行为,发觉其课堂教学的优劣所在
4.评课每一次听课,随时可能是随机评课我们会从教学设计、教法、课堂组织、教学用语等多方面进行共同探讨,坦诚相待,畅所欲言通过说课议课,力求让郑老师学会如何组织课堂教学,启发学生思维,鼓励质疑,如何突破课堂重点和难点,如何调节课堂气氛和节奏
5.课后反思要求郑老师养成每次课后写反...。