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文本内容:
《春雨的色彩》课堂教案
一、创设情境,引出新课
1.导语: 春天到了,校园里各种各样的花开了,小草探出了小脑袋,小树发芽了,多美啊!咦,下雨了!听
2.利用多媒体课件展示春雨,并配上春雨声
3.展开想象,用春雨像练习说话
4.说说春雨声是怎样的? 设计意图: 通过美妙的音乐,优美的画面,把学生带入蒙蒙春雨中,让学生亲身感受春雨的美
二、以境助读,品读第一自然段
1.师激语: 是啊,春雨在小朋友的眼中是那么美有一段描写春雨的句子,你们能不能也读得很美呢?
2.利用课件出示第一自然段 1学生自由读 2指名读,师生共同评议
3.春雨像什么? 想一想,春雨与夏天的雨有什么不同? 1 引导学生再读第一自然段,读好 沙沙沙,沙沙沙配乐 2联系实际说说,你在雨中最想做什么? 设计意图: 调动孩子的各种感官,引导学生读好第一自然段,把孩子的情感移入文境,再次去感受文本,感受春雨之美
三、初读课文,引出课题
1.创设情境: 听,谁来了? 放鸟叫声 噢,原来来了几位小鸟朋友咦,它们唧唧喳喳在说什么啊?小朋友想知道吗?
2.初步感知2~5 自然段 学生自由读,要求:
①读通课文,遇到不认识的字圈出来,看看拼音多读几遍
②看看我们的小鸟朋友叫什么名字?
③它们在干什么?
3.交流:
①我们的朋友叫什么名字?学生答,师在黑板上贴出小燕子、麻雀、小黄莺的图片
②它们唧唧喳喳地在干什么?
4.出示课题: 春雨的色彩引导学生读好课题 设计意图: 打破在课一开始就引出课题的常规,在这里出现课题,显得更自然
四、学习生字
1.我们的小鸟朋友给我们带来了几位生字宝宝看,这些生字宝宝都笑眯眯地看着我们,等着我们去跟它们交朋友呢你有什么好办法不仅记住它们的名字,还记住它们长什么样?
2.课件出示...。