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文本内容:
课文《太阳》的优秀教案设计
一、设计思路 在五年级上册,学生在《能量的转换》中已经对“太阳是地球各种能量的源泉”这一概念有所了解,学生对于太阳对地球万物的影响之大不会感到陌生本课设计着重于引导学生说出对太阳各种认识,充分了解其前概念,并引导其把当中的联系利用概念图有条理地表现出来,协助其通过分析、讨论,建立“万物生长靠太阳”这一大概念;同时通过概念图让其直观地感受地球与太阳的的联系,归纳出“地球离不开太阳”结论;最后让学生通过自由阅读,解决自己心中的问题,让其知道查阅资料、翻阅文献也是一种重要的学习科学知识的方法
二、教学目标
(一)科学知识
1、通过分析太阳与地球生物间的联系,认识到太阳对地球万物的作用;
2、通过活动,知道太阳是一个大火球;
(二)能力目标
1、能使用简单的概念图表达自己的观点;
2、通过讨论和分析,能反推出没有太阳会出现的情况;
(三)情感态度与价值观
1、体会太阳对地球万物的重要性;
2、对有关太阳的知识产生探究的兴趣
三、教学过程
(一)、看图导入,产生疑问 (出示两张图片,一为阴天晾衣服,小女孩很忧愁,二为晴天晾衣服,小女孩笑容满面) 师这两幅图记录了一位小朋友两种不同的心情,这两种截然不同的心情都是由于衣服而引起的,你知道为什么吗? 生在第一幅图中,小女孩因为在阴天晒衣服,衣服不容易干,所以心情很不好;第二幅图中,小女孩在晴天的天气晒衣服,衣服很容易就干了,所以她很高兴 师为什么阴天衣服不容易干,晴天衣服容易干? 生有太阳 师太阳为我们带来了什么? 生光与热(板书,引导学生使用概念图)
(二)、引出话题,开展活动 活动一太阳与地球哪些事物或现象有联系?
1、光与热,这是太阳给予我们的,我们人类通过感官很直接就可以感受到除了光和热,太阳还给我们带来了什么呢? (生氧气、植物) 它们是由太阳直接带来的吗?它们与太阳有什么联系? (引导学生使用概念图表示事物间的联系,如)
2、小组合作,完成概...。