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文本内容:
《窗前的气球》教学教案 师带着你的微笑,我们一起写课题 (师板书课题,生看) 齐读课题 师窗前的气球想看吗?那就打开课文读吧! (生自由读课文) 师如果小伙伴读得好,你怎么办?(生称赞他)如果他读得不好呢?(生帮助他)再读的时候,我相信你们会读得更好 (同位合作读) 师谁来给大家读一读 (指名读第一节课文) 师什么是传染病? 生就是能传给别人的病 师谁来读第二节?(生读) 师接下来谁来读?(生读) 师你觉得他读得正确吗? 生帮助读(正音) 师看,在伙伴的帮助下,同学们读得都有进步,生字都认识了吗? (生板书生字科、亚,学生读) 师看到这两个字,你想到了什么? 生科利亚 师课文写了科利亚的什么事? 生他得了病,同学们不能去看他,用气球去问候他 师李老师这儿还有五个生字,你们能学会吗(能) 出示张病床户角 指名读,齐读生字 师你有办法记住这些字?(能)那就把你们的方法说给你的小伙伴听吧! (生互相说) 师学会了吗?那这个字怎么记住的?(病) (生无语) 师我们要学习一个新偏旁,这叫病字旁,看老师写(师边写边说)一点居中央,一横略上扬,一撇长长的,一点低着头,一提向上方 师接下来大家在书上描一个,写两个 (生写字) 课件出示词语一张病床一扇窗户一角天空 师科利亚每天看见的就是这些,你能用这些词语说几句话吗?不会的再看看课文 (生自由练说) 生科利亚躺在一张病床上 生科利亚每天躺在一张病床上,透过那一扇窗户,望着那一角天空 师是啊,他离开爸爸妈妈,离开他的伙伴,真是(出示他觉得真没意思) 师把你们的感受都读出来吧 (生读得很动情) 师此时的科利亚多么希望他的问候啊接下来发生了什么事? 生科利亚看见气球飘上来了 师我们来演一演 ...。