还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
《莫高窟》第二课时优秀教案 课时目标
1、采用小组合作的学习方式,凭借课文中具体的语言材料和所收集的课外资料,体会敦煌艺术宝库在世界文化史上的地位,增强民族自豪感
2、有感情朗读课文 教学过程
一、复习导入
1、同学们,上节课我们学习了《莫高窟》的第一和第五小节,通过学习,谁来说说莫高窟给你留下了什么印象?
2、交流相机板书祖国西北的一颗明珠 艺术宝库 智慧结晶
3、同学们,这节课,让我们再一次走进《莫高窟》,去感受莫高窟那迷人的魅力
二、小组合作学习
1、莫高窟那迷人的魅力表现在哪些方面(彩塑、壁画、藏经洞)板书彩塑、壁画、藏经洞
2、课文哪几个自然段描写了这些内容?(第二~四自然段)
3、请同学们组成四人小组自由读第二~四自然段,画出令你最喜欢的句子,然后结合你所搜集的资料,交流喜欢它的原因,最后练习有感情地朗读,把你的喜欢之情读出来请各小组的学习小组长组织安排好学习过程
4、教师巡视指导
三、小组汇报交流
(一)汇报第二自然段的学习情况
1、交流喜欢的句子 出示这些彩塑个性鲜明,神态各异有慈眉善目的菩萨,有威风凛凛的天王,还有强壮勇猛的力士有一尊卧佛长达16米,他侧身卧着,眼睛微闭,神态安详
2、你能把你的喜欢读出来吗?指名朗读
3、师生评价你从他的朗读中感受到了什么?(要求结合资料说)
4、这句话中慈眉善目、威风凛凛都是形容人的神态的,你还知道哪些词语形容人的神态的?(凶神恶煞、亲切和蔼、笑容满面、满面春风、兴高采烈、虎虎生威、精神抖擞、龇牙咧嘴)
5、这些不同神态的彩塑在莫高窟都有,你们想不想看一看? 电脑媒体播放莫高窟彩塑图片
6、你能用有有还有的句式来描绘这些彩塑吗?(不同神态细眉长目、鼻正唇红、肌肤润泽、情态闲雅、眉清目秀、楚楚动人、端庄温情、)、(不同个性年轻持重的阿难、凶猛的天王、身段婀娜的菩萨、沉稳沧桑的迦叶)
7、这些彩塑非常逼真,课文中用了哪个词来形容?(惟妙惟肖)还有哪些词也是这个意...。