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文本内容:
高三语文《阿Q正传》的教案设计 [教学目标]
1、把握故事情节,体会主题思想
2、欣赏人物形象,初步了解阿Q的性格特点,典型意义 [教学重点] 喜剧外衣下的悲剧人物及社会内涵 [教学难点] 喜剧外衣下的悲剧人物及社会内涵 [教学设想]
1、加强预习指导,要求通读课文,记下第七章中的可笑之处,并试做练习一第一小题的前半部分
2、将教学的主要环节分为“走近阿Q”、“寻找幽默”、“体会严肃”三个步骤,试图以“幽默”作为教学难点的突破口,由浅入深、由表及里地引导学生理解人物形象、社会内涵
3、使用多媒体辅助教学 [媒体设计] 多媒体课件以声音画面渲染气氛,突出教学目标 [课时安排] 一课时整篇课文的教学安排三课时,本课时为第一课时 [教学过程] 第一课时 步骤教师活动学生活动设计意图 导入文学作品寓教于乐鲁迅的小说也往往以喜剧外衣包涵悲剧的内核创设情境,并引导学生注意本课时的教学重点 走近阿Q
①简介《阿Q正传》的基本情况
②问题引导 本章中,阿Q主要做了什么?在他出场之前,还写到了什么?
③播放电影片断,引导回忆作品描绘的画面在预习的基础上概括情节 未庄风传革命; 阿Q宣布革命; 阿Q幻想革命; 地主投机革命引导学生通过这一环节把握课文的情节,整体感知阿Q这一人物 寻找幽默问题引导
①围绕着“革命”这件事,作者写了一些很幽默的情节你觉得本章中哪些地方可笑、幽默?
②这些幽默的地方,有的是“他人”的幽默,有的是我们的主人公阿Q的幽默“他人”又分为民众和地主阶级,阿Q的幽默又可分为两个阶段,你所找的幽默属于哪一类? 指出自己找出的幽默之处,并说说它属于哪一类 (“民众的幽默”如认为辛亥革命是替崇祯皇帝报仇,并把“崇祯”误说成“崇正”;“地主阶级的幽默”如假洋鬼子和赵秀才相约去尼姑庵革命,顺手拿走了宣德炉……) 把“幽默”作为教学难点的突破口 同时,寻找“...。