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关于《月光曲》教学教案设计 【教学案例】 今天第一节课是语文,阳光明媚、柔和宜人我高兴地步入教室今天是新课
26、月亮曲第一课时任务是初步理解课文这课书由于我上过几遍,内容非常熟悉,上课时我尽量打破常规,一反常态,只打腹稿──了解课文内容及主要教法,不加预设 上课时,由简介贝多芬入手,继而自己首先初步尝试读课文,让学生初步感受,又让学生续读了一遍后,让学生说说自己读后的初步感受及想法盲姑娘家里很穷,但很爱音乐…… 接着我又让男生读及鞋迈、贝多芬,女生读盲姑娘的话进行分角色指导朗读课文,通过练读能初步表现出人物说话的语气,不同的心情,师叙述内容,初步理解贝多芬写月光曲的情景,灵感产生的原因,听见兄妹的表现、结果等内容,学生兴趣十足 “为了读得更好,同学们再次待读──” “同学们又读了一遍,那么大家说说全文带什么语调读只有一处是激昂的,是哪处兄妹俩的谈话,怎样读贝多芬走进茅屋,怎样读盲姑娘对贝多芬说,怎样读” “让我们按照这些方法,好好练习,以更深入地了解贝多芬为什么能即兴创作出世界名曲一节课一展同学们的朗读风采” 同学们神态飞扬 【教学反思】 本课时由于不加预设,打破常规,课上得扬扬洒洒,把学生兴趣初步调动起来,始终以通过朗读体会当时当地人物心情,把学生引入角色,朗读由男、女角色读入手,读出语气及心情,进而体会到贝多芬创作灵感引发的原因 。