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文本内容:
青岛版数学摸名片统计与可能性教学教案 教材分析 本单元是在学生学习了建大的统计图、统计表及初步认识不确定现象的基础上进行教学的,是进一步学习统计与可能性以及对事件发生可能性做出预测的基础由于该单元的学习内容比较抽象,学生理解起来有一定困难,因此,要引导学生根据已有的生活经验和知识进行学习,借助操作实验等实践性活动逐步体会可能性是有大小的 教学目标 1.结合具体实例,知道事件发生的可能性是有大小的 2.能够借助实验,判断事件发生的可能性的大小;能列出简单实验所有可能发生的结果;初步体会统计的工具性 教学重点 能够借助实验,判断事件发生的可能性的大小 教学难点 初步体会统计的工具性 教学过程
(一)学生展示交流自己的名片
(二)摸名片(属相) 1.提出活动要求 把小组的名片和在一起,每人摸10次,每次摸一 张,每次摸完后再放回去,打乱顺序再摸猜猜看,摸到什么属相的可能性大? 2.小组同学先猜测,各选择代表一种属相 3.实验验证组长将组员每次摸的情况记录并统计 4.根据统计情况,你发现了什么?(小组讨论) 小结从这个游戏中,我们体会到了事件只要存在,就有发生的可能性,而且可能性是有大小的,存在数量越大,发生的可能性越大,存在数量越小,发生的可能性越小
(三)摸名片(男生女生) 1.说明活动要求活动要求同前 2.活动前,数数各小组内男、女生的人数(一样多)估计摸到谁的可能性大? 3.小组开展活动 4.全班交流统计结果 5.根据结果,你发现了什么? 检测反馈 自主练习第1题 1.女孩从箱内摸糖(10个草莓,20个巧克力) 2.男孩从箱内摸糖(10个草莓,10个巧克力) 他们分别摸出哪种糖的可能性大一些?为什么? 课外拓展 完成自主练习的
2、
3、4题 。